151功备课参考教案

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1、教学n标知识n标过程与方集体备课参考教案科目物理主备人：授课人总序课时上课班级授课时间课题15.1功课的新授复备记录类型仁理解做功的两个必要因素，知道什么情况下物体做了功，什么情况下物体没有做功。2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3、知道做功是能量转化或转移的过程；知道使用任何机械都不省功。理解功的原理。1、通过观察和实验，知道什么情况下物体做了功，什么情况下物体没有做功了解对比分析理解功的物理意义。2、学会用科学探究的方法研究物理问题。通过学习本节知识，使学生认识“劳

2、而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感。教学重点运用功的公式进行讣算是本节课的重点。教学难点判断物体是否做功是本节课教学的难点。教具课时安排弹簧测力计，长木板，铁块，小车，细绳课时2教学过程（1）什么是力~~力的三要素是什么？（2）什么是重力重力的方向如何？2、导入新课：教师演示用弹簧测力计在水平桌面上用相同的

3、力分别拉铁块和小车，让学生观察实验现象，通过两次用力铁块静止不动而小车运动，启发学生思考：这两次用力的成效是否一样，由此导入本节内容。二次备课计录1、复习二、探索问题1、引导学生观察阅读教材图15.1-1屮力做功和15.1-2屮力不做功的实例，分析、总结一下力学屮的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。思、考：（1）图屮哪儿个力的作用取得了效果，图小哪儿个力的作用没有取得了效果（2）分析课本插图做功的实例：货物、小车、轿车在什么力作用下沿什么方向移动了一段距离（重点让学生知道力的方向）什么力对物体做了

4、功。引导学生逐个分析图例：货物住什么力的作用下，向什么方向通过了一段距离这个力的方向是怎样的，小车、轿车又是如何？引导学生分析得出：货物在竖直向上拉力的作用下，向上通过了一段距离，拉力对货物做了功；.小车在水平拉力作用下，沿水平方向前进了一段距离，两位同学的拉力对小车做了功；轿车在刹车阻力作用下，沿阻力相反的方向滑行了一段距离，阻力对轿车做了功。根据对图例的引导分析：让学生思考力学里的功包括哪两个必要因素(3)归纳小结：力学里的功包括两个必要的因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的

5、距离。着重指出：“两个”必要因素的含义是缺一不可.只有作用在物体上的力，而物体没有在力的方向上通过距离，即如果物体仍然静止不动，这个力就没有对物体做功。结合课本图15-2,分析小姑娘、小男孩做功等于零的道理。如果物体靠惯性运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向上的力作用于它，所以没有什么力做功•结合”在极光滑的水平冰面上滑动的冰球“一例，说明没有什么力对冰球做功。一、力学里所说的“功”，它的含义是什么？当一个力作用在物体上，物体在这个里的作用下通过了一段距离，力学里就说这个物体做了功。

6、力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。力是否对物体做功,关键要看是否满足做功的两个必要因素:一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，两者缺一不可.下列三种情况对物体都没有做功：⑴物体移动了一段距离，但没有受到力的作用.⑵物体受到力的作用，但没有沿力的方向通过距离.⑶物体受到了力的作用，也通过了距离.但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直.判断下面的儿个例子是否有做功的情况存在？(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过

7、程中是否做功？(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？2、通过学习我们知道了做功的两个必要因素，即力与距离，功的大小与距离有关，功的大小如何计算教师提出问题：在拉力F作用下，通过的距离为S；在拉力不变的情况下，通过的距离为2S；请同学比较这两次做功的大小。通过相同的距离S,—次拉力为F,—次为2F,比较这两次做功的大小•通过分析比较，让同学们懂得用力越大，在

8、力的方向上通过的距离越多,做功越多。功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体在力的方向上通过的距离成正比。二、功的计算a)力对物体做的功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。b)功的公式：W=Fs其中W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。C）功的单位：焦耳在国际单位制中，力的单位是牛顿（N）,距离的单位是米（m）,功的单位是牛顿•米，它还有一个专用的单位名称叫焦耳，简称焦（J）。1焦二1牛•米（1J=1N・m）,其物理意义为o3、对的例题分析计算。解：马拉车所用