初一做情绪的主人学案

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1、四中七年级思想品德学案执笔教师：黄华审阅：令狐克宇审核：课题课时使用人上课时间做情绪的主人第1课时学习目标知识目标：通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。能力目标：能用全面的、发展的观点认识自我的方法。情感态度价值目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取重点认识不同的情绪产生不同的影响，正确对待情绪、学会调控情绪难点情绪的含义比较抽象，学生对此难以理解学习方法小组（交流、启发、讨论、参与、展示、互评）一、自主预习1、观察分析人的情绪表现：[情景1]：当你听到国

2、际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时我感到：___________[情景2]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，我感到：___________[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，我感到：___________[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到：___________[情景5]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到：___________2、情绪的含义及四种类型？情绪有何作用？3、如何认识情绪的积极作用与消极作用？二、合作探究活动l小组讨论情绪有什么特性？情绪对人行为的有着怎样的影响？三、课内展示、质疑

3、、点拨1、展示各小组答案2、小组开展交流、讨论、辩论、互评3、教师纠正、点评。完成书上的问题。四、检测反馈1、“漫卷诗书喜欲狂“，“风声鹤唳，草木皆兵”，“怒发冲冠”，“哀民生之多艰”，这几句话分别表达的情绪依次是（）A、喜、怒、哀、惧B、喜、惧、怒、哀C、怒、喜、哀、惧D、喜、哀、惧、怒2、积极情绪有促进作用，它会（）A使人忘记一切烦恼B、让人神经高度兴奋C让人手舞足蹈D、令人心情开朗平静，以积极态度面对困难3、一切消极情绪都会使人感到（）A难忘B、恐惧C、紧张D、难受4、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“忧者见之则忧，喜者见之而喜”。这说明（

4、）A同一情绪对人产生相同的影响B、不同的情绪对人产生不同的影响C情绪对人的活动没有影响D、人的活动完全受人的情绪影响五、拓展深化l兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅、喜悦(请将这些词语按积极情绪与消极情绪进划分行)积极情绪：消极情绪思考交流：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？-4-四中七年级思想品德学案执笔教师：黄华审阅：令狐克宇审核：课题课时使用人上课时间学会调空情绪第2课时学习目标知识目标：通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；不

5、同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。能力目标：能用全面的、发展的观点认识自我的方法。情感态度价值目标：培育良好情绪，与人为善，乐观进取重点认识不同的情绪产生不同的影响，正确对待情绪、学会调控情绪难点情绪的含义比较抽象，学生对此难以理解学习方法小组（交流、启发、讨论、参与、展示、互评）一、自主预习1、情绪有何特点？分析书中的案例，完成问题。4、为什么说“喜怒哀乐，不忘关心他人”？5、我们怎样才能热爱生活，培养乐观的生活态度？二、合作探究活动1、小组讨论：中学生的情绪特点？情绪与个人的态度有怎样的关联？对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪

6、表现？情绪与个人的（）紧密相关，在生活中，可以通过改变自己的（）来控制自己的情绪。2、小组辩论展示：喜怒哀乐虽然是个人情感，但还是应该考虑周围人的感受。（正方）　　　　　　喜怒哀乐是个人的事情，何必管周围的人，该笑就笑，该哭就哭（反方）三、课内展示、质疑、点拨1、谈如何调节控制情绪？小组间开展交流、讨论、辩论、互评2、教师纠正、点评。完成书上的问题。四、检测反馈1、对同样一件事，有人可能喜，有人可能怒，有人可能哀，有人可能惧，这是由于（）①个人所处的环境不同②每个人的需要不一样③每个人对事物所持的观点、看法不同④每个人的情绪不同⑤人们所受的教

7、育不同A、①②③B、②③④C、①③④D、①③⑤2、林则徐到广州禁烟时一些腐败官吏百般阻挠，使他的情绪波动很大，怒不可遏，于是他决定控制自己的情绪，写下“制怒”二字。每当发怒时就注视墙上的条幅，将怒气压下去。林则徐采用调控情绪的方法是（）A、转移注意力B、合理发泄情绪C、自我暗示D、自我激励3、调节情绪对我们中学生来说，是十分必要的，也是非常有益的，调节情绪我们需要的是（）A、智力因素B、文化知识C、社会实践D、理智的力量4、著名教育家马卡连柯说：“不会抑制自己的人，就是一台被损坏了的机器。”这话的启示是（）①任何人对任何事情都要保持克制的态度

8、②人的情绪有积极与消极之分，情绪需要调节③学会用理智力量控制自己的情绪是非常必要的④消极情绪对人影响很大，因此需要学会自控A、①②③④B、①②④C、②③④D、①②③