岗前培训心理学

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1、心理学1、简述心理学研究对象？答：（1）个体心理，个体心理是指个人具有的或在个体身上发生的心理现象，概括起来可分为四个方面：心理动力、心理过程、心理状态和心理特征，其中最重要的是心理过程；（2）个体心理与行为，行为即行动，是机体适应环境的反应系统，由一系列反应动作和活动构成。任何行为总是在一定的情况下产生的，引起行为的各种因素叫刺激；（3）个体意识和无意识，人的心理具有意识性。意识是指能被个体所清晰觉察的心理活动。无意识，也叫潜意识或前意识，是指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象；（4）个体心理与群体心理，群体心理与个体

2、心理是共性与个性的关系。群体心理是在群体的共同生活条件和环境中产生的，它是该群体内个体心理特征的典型表现，而非个体心理特征的简单总和。2、简述认知、情绪和意志活动之间的关系？答：在现实生活中，个体的认知、情绪和意志活动并非彼此孤立进行，而是紧密联系，相互作用的。（1）人的情绪和意志受认知活动的影响。所谓“知之深，爱之切”，说的就是认识对情绪的影响；而“知识就是力量”则说明认知对意志行动的影响。（2）个体的情绪和意志也影响着认知活动。积极的情感、锐意进取的精神能推动人的认知活动；反之，消极的情感、畏难苟安的思想会阻碍人的认知活动。（3）情绪与意

3、志之间也是相互影响、相互作用的关系。情绪可以成为意志行动的推动力，也可以成为阻力，人也可以通过意志调节、控制自己的情绪。3、简述个心体心理四个构成要素之间的关系？答：（1）心理动力与心理过程是相互作用的。人没有无缘无故的认知、情感和意志，他们的心理过程总是在某种心理推动下进行的。人的需要的产生和发展依赖于心理过程。（2）心理状态和心理特征是在心理过程中形成和表现出来的。（3）心理状态和心理特征是密切联系的。心理状态既稳定又可变，是介于流动的心理过程和稳固的心理特征之间的一种相对稳定的状态。4、简述心理与行为之间的关系？答：行为不同于心理，但又

4、与心理有着密切的联系。（1）引起行为的刺激常常是通过心理中介起作用，心理的复杂性会引起行为的多样性，同一刺激可能会引起人们不同的反应，不同的刺激也可能引起相同的反应。人总以自己的主观精神世界去处理各种刺激，然后做出适当的行为反应。（2）个体的心理又常常通过行为表现出来。因此，心理学家能够通过观察和分析人的行为来研究个体心理活动。从这个意义上讲，心理学有时也被称为行为科学。5、简述教学活动过程包括哪些方面？答：完整的教学活动过程主要包括六个方面：（1）明确教学目标；（2）分析教学任务；（3）确定学生原有的水平；（4）设计教学过程；（5）实施教学

5、；（6）教学评价。6、简述教育与心理学之间的关系？答：教育与心理学之间存在着相互依存的关系。（1）心理学发展的水平和特点是教育的起点和依据，是教育的前提；（2）个体的心理发展又依赖于教育，是教育的产物和结果。7、简述高等教育的特征？答：高等教育与普通教育相比，具有以下几个特征：（1）教育任务不同，高等教育是以培养社会所需要的高级专门人才为目标；普通教育是国民的基础文化科学知识教育，不以传授专业知识为主要目的。（2）教育对象不同，高等教育的对象是大学生，他们身心发展与中小学生有明显差别。（3）社会职能不同，高等教育有三个社会职能：一是培养高级专

6、门人才；二是发展科学技术，开展科学研究；三是直接为社会服务。普通教育一般不具备这些社会职能。（4）地位作用不同，高等教育体制改革的目标是逐步建立使学校具有主动适应国民经济和社会发展需要的有效机制。高等教育在经济发展战略中居于首要位置。（5）培养方式不同，高等教育在让学生接受前人积累的已有知识经验的前提下，将科学研究引进教学过程，引导学生探索未知领域，在学习中学会发现和创新；而普通教育一般都是传授前人已有的知识经验。8、简述高等教育心理学的学科特征？答：（1）反映高等教育专业特色的教育心理学；（2）为适应高等教育特点的教学方法提供心理学依据。9

7、、简述高等教育在教学方法上的特殊性？答：高等教育在教学方法上的特殊性具体表现在：（1）教学中教的比重逐渐降低，学的比重逐渐增加，教师应最大限度地发挥学生的主体作用，引导学生把强烈的自我发展意识转化为本身努力获取知识的实际行为。（2）教学上由传授法向指导法转化，学习法由再现式向探求式转化。教师应启发学生积极思维，充分发挥想象有和创造力，去主动探索未知世界，发展自己的能力与人格。（3）校内教学与社会实践相结合，教学与科学研究相互渗透，并在社会实践和科研活动中，锻炼独立工作的能力。10、简述高等教育心理学研究的原则？答：（1）客观性原则，在高等教育

8、心理学研究中贯彻客观性原则，首先，要做到考察和研究对象的评判；其次，对高等教育活动的分析，要洞察其内在原因与规律；第三，在对研究材料进行分析时，要将客观数据与主观分