初一语文下册第一单元学案

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1、从百草园到三味书屋鲁迅第一课时教学目标：1.熟读课文，掌握本课生字词2.整体感知课文内容和结构重点：熟读课文，掌握本课生字词难点：整体感知课文内容和结构一、情境引入：听介绍，猜作家。（此人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。学过他的《风筝》，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》），他就是鲁迅。今天我们来学习他的著名散文《从百草园到三味书屋》。二、展示目标：（指名读，其余学生边读边记。）三、自学文本自学指导一：速读课文，划出生字词，然后借助注释和工具书自行解决，6

2、分钟比谁学得好。交流研讨：（内容以课后读一读，写一写为主）1.指名读。2.听写质疑答疑：1.第9段中的德语部分如何读？2.哪些是多音字？专项训练：1.根据拼音写出相应的汉字。确záo()菜qí()桑shèn()斑máo()cuán()成脑suǐ()蝉tuì()倜tǎng()2.下列没有错别字的一项是：（）A.班蝥消释绅士盔甲B.渊博签赏秕谷罕见C.书塾臃肿觅食恭敬D.质朴缠络绣象和蔼3.《从百草园到三味书屋》选自《》，作者，我国伟大的文学家，思想家，革命家。自学指导二：浏览课文，思考：1.本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？2.

3、找出写百草园和三味书屋两部分的起止。3.作者在百草园和三味书屋中的生活如何？请分别用一个词概括。交流研讨：（1-8）快乐（10-24）乏味质疑答疑：1.第9自然段在文中有何作用？2.课后练习二、2小题四、课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获?五、综合训练：1.选出加点字注音完全正确的一项（）A.确凿（záo）斑蝥（máo）菜畦（qí）B.皂荚(jiá)桑葚(sèn)油蛉(líng)C.珊(shān)瑚秕(bǐ)谷蝉蜕(duì)D.盔(kuī)甲骨髓(shuǐ)倜(tì)傥2.解词：鉴赏人迹罕至人声鼎沸。3.选择你最喜欢的一两段读给大家听，争取做到正确，流

4、利，有感情。板书设计：从百草园到三味书屋鲁迅攒拗确凿菜畦桑葚脑髓蝉蜕臃肿人声鼎沸第二课时教学目标：1.品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。2.学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。重点品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。难点学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色一、情境引入：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧

5、。展示目标：指名读，其余学生边读边记。二、展示目标：见目标1、2三、自学文本：自学指导一：速读1—8段，思考：1.“乐园”如何理解？在（1—8）段中有何作用？2.围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。4分钟后比谁概括的好。交流研讨：1.乐园——总领下文。2.三方面：百草原中春夏秋三季的美丽景色和趣事；长妈妈给我将美女蛇的故事；雪后捕鸟。自学指导二：品读（2）自然段1.划出本段中心句，“不必说…….也不必说……单是……“中哪个内容是强调的重点？2.作者详写了泥墙根一带的哪四件趣事？交流研讨：中心句：“不必说…….也不必说……单是周围短短的泥墙根

6、一带就有无限趣味。”四件趣事：翻蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子质疑答疑：“不必说……也不必说……”部分可以删去吗？为什么？专项训练：用“不必说……也不必说…..单是”的句式写写我们的校园。自学指导三：1.插叙美女蛇的故事跟写百草园有关吗？2.画出捕鸟经过的一系列动词，体会一下我当时的心情交流研讨：1.美女蛇的故事衬托出百草园的神秘，丰富了百草园的“乐园”情趣2.动词略心情：兴奋激动四、课堂小结五、通过本节课的学习,你有哪些收获?专项训练：自己写一段话，叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过。注意动词的使用第三课时教学目标：1.品读课文，体会作者在三味书屋中

7、的生活。2.通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。重点：品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。难点：通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。一、情境引入：三味书屋中的“三味”如何理解？（即“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”可见书屋主人是乐学博学之人。）本节课让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋，回味他在三味书屋中的生活。二、展示目标：（指名读目标，其余学生边听识记。）三、自学文本自学指导一、品读10—24段，思考：作者选取哪四个生活片段表现三味书屋生活的乏味？哪些语句表现了私塾生活的乏味？8分钟后，看谁回答得更好。交流研讨：四个生活片段：1.我

8、因问了关于“怪哉”这虫的问题而遭先生嗔怪。2.我们到小园中去玩耍。3.师生一起读