初一语文下册第一单元学案.doc

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1、从百草园到三味书屋鲁迅第一课时教学目标：1.熟读课文，掌握本课生字词2.整体感知课文内容和结构重点：熟读课文，掌握本课生字词难点：整体感知课文内容和结构一、情境引入：听介绍，猜作家。（此人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。学过他的《风筝》，代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》），他就是鲁迅。今天我们来学习他的著名散文《从百草园到三味书屋》。二、展示目标：（指名读，其余学生边读边记。）三、自学文本自学指导一：速读课文，划出生字词，然后借助注释和工具书自行解决，6分钟比谁学得好。交流

2、研讨：（内容以课后读一读，写一写为主）1.指名读。2.听写质疑答疑：1.第9段中的德语部分如何读？2.哪些是多音字？专项训练：1.根据拼音写出相应的汉字。确záo()菜qí()桑shèn()斑máo()cuán()成脑suǐ()蝉tuì()倜tǎng()2.下列没有错别字的一项是：（）A.班蝥消释绅士盔甲B.渊博签赏秕谷罕见C.书塾臃肿觅食恭敬D.质朴缠络绣象和蔼3.《从百草园到三味书屋》选自《》，作者，我国伟大的文学家，思想家，革命家。自学指导二：浏览课文，思考：1.本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？2.找出写百草园和三味书屋两部分的起止。3.

3、作者在百草园和三味书屋中的生活如何？请分别用一个词概括。交流研讨：（1-8）快乐（10-24）乏味质疑答疑：1.第9自然段在文中有何作用？2.课后练习二、2小题四、课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获?五、综合训练：1.选出加点字注音完全正确的一项（）A.确凿（záo）斑蝥（máo）菜畦（qí）B.皂荚(jiá)桑葚(sèn)油蛉(líng)C.珊(shān)瑚秕(bǐ)谷蝉蜕(duì)D.盔(kuī)甲骨髓(shuǐ)倜(tì)傥2.解词：鉴赏人迹罕至人声鼎沸。3.选择你最喜欢的一两段读给大家听，争取做到正确，流利，有感情。板书设计：从百草园到三味书屋鲁迅攒拗确凿菜畦桑葚

4、脑髓蝉蜕臃肿人声鼎沸第二课时教学目标：1.品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。2.学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。重点品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。难点学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色一、情境引入：提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另一道风景；灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。展示目标：指名读，其余学生边读边记。二、展示目标：见目标1、2三、自学文本：自

5、学指导一：速读1—8段，思考：1.“乐园”如何理解？在（1—8）段中有何作用？2.围绕“乐园”二字，作者从哪三方面去写？请简要概括。4分钟后比谁概括的好。交流研讨：1.乐园——总领下文。2.三方面：百草原中春夏秋三季的美丽景色和趣事；长妈妈给我将美女蛇的故事；雪后捕鸟。自学指导二：品读（2）自然段1.划出本段中心句，“不必说…….也不必说……单是……“中哪个内容是强调的重点？2.作者详写了泥墙根一带的哪四件趣事？交流研讨：中心句：“不必说…….也不必说……单是周围短短的泥墙根一带就有无限趣味。”四件趣事：翻蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子质疑答疑：“不必说……也不必说……”部分可

6、以删去吗？为什么？专项训练：用“不必说……也不必说…..单是”的句式写写我们的校园。自学指导三：1.插叙美女蛇的故事跟写百草园有关吗？2.画出捕鸟经过的一系列动词，体会一下我当时的心情交流研讨：1.美女蛇的故事衬托出百草园的神秘，丰富了百草园的“乐园”情趣2.动词略心情：兴奋激动四、课堂小结五、通过本节课的学习,你有哪些收获?专项训练：自己写一段话，叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过。注意动词的使用第三课时教学目标：1.品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。2.通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。重点：品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。难点：通过对比理解作者蕴涵

7、于文中的思想感情。一、情境引入：三味书屋中的“三味”如何理解？（即“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢”可见书屋主人是乐学博学之人。）本节课让我们随鲁迅先生一起走进三味书屋，回味他在三味书屋中的生活。二、展示目标：（指名读目标，其余学生边听识记。）三、自学文本自学指导一、品读10—24段，思考：作者选取哪四个生活片段表现三味书屋生活的乏味？哪些语句表现了私塾生活的乏味？8分钟后，看谁回答得更好。交流研讨：四个生活片段：1.我因问了关于“怪哉”这虫的问题而遭先生嗔怪。2.我们到小园中去玩耍。3.师生一起读