人教版初一语文下册单元学案

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1、人教版初一语文下册单元学案　　人教版七年级下册一单元学案　　课《从百草原到三味书屋》学案　　自主学习后完成　　．《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的______，选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。他的著作很多，都收在里。　　阅读课文，借助字典和课文下面的注解给加点的字注音或据拼音写汉字：　　确凿＿＿油蛉＿＿＿　　觅食＿＿＿倜傥＿＿＿　　菜qí＿＿＿j

2、iàn＿＿＿赏蝉tuì＿＿＿uī＿＿＿甲　　臃肿＿＿＿脑髓秕谷拗过去　　结合语境，解释下列词语：　　人迹罕至：　　人声鼎沸：　　鉴赏：　　相宜：　　．通读课文，根据提示，理清脉络层次：　　部分：写。　　第二部分：：写。　　边听课边思考完成　　课时　　独立完成　　默读课文，整体感知，解决下面问题：　　本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?在课文中分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。　　作者从哪几个方面表现百草园的“乐”？　　本文作者选取了三味书屋生活中的哪几个

3、片断，真实再现了三味书屋怎样的生活？　　在三味书屋的我与在百草园中的我有什么相同的地方？　　合作探究　　把前后两部分联系起来思考：这篇表现了作者怎样的思想感情？　　第二课时　　独立完成　　阅读课文相关段落，探究问题下列问题。　　课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？怎样理解：“似乎确凿只有一些野草？”　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣

4、味。3.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……　　阅读第二自然段，完成课堂练习4—8题。　　阅读课文第7自然段，完成课堂练习9—13题　　合作探究　　．试举出本文中三处对比并简述其作用。　　________。　　作用：________。　　________。　　作用：________。　　________。　　作用：________。　　课后练习与拓展　　选出加黑字注音全对的一项　　A.宿儒锡箔秕谷收敛　　B.菜畦狗窦觅食珊瑚　　c.盔甲

5、斑蝥渊博缠络　　D.竹筛鼎沸绣像蟋蟀　　选出下面全是形声字的一项：　　A.臃肿轻捷木莲珊瑚　　B.机关斑蝥消释戒尺　　c.和蔼绅士宿儒方正　　D.油蛉蟋蟀莲房弹琴　　选出下面说法不正确的一项：　　A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。　　B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。　　c.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教　　育表示不满。　　D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读

6、书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。　　阅读课文第2自然段，完成下列各题　　选出对课文第二段分析不正确的一项：　　A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。　　B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。　　c.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。　　D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。　　本文段的中心句是：　　文中的静态景物有：　　动态景物有：　　

7、这段景物描写的顺序是　　A.由园内到园外B.由整体到局部c.由概括到具体D.由略写到详写　　文中写“我拔何首乌”表现什么？　　A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。　　B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。　　c.表现百草园的生活充满无穷乐趣。　　D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。　　这段段意正确表述的是：这段文字通过描写，表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。　　A．百草园自然景物丰富多彩B．百草园的生活五光十色　　c．百草园的动植物五彩缤纷D．百草园中有趣的植物，动物　

8、　请仿照文段中的一、二两句写一段话。　　阅读课文第7自然段，完成下列各题　　0、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？　　1、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？与上文哪一相照应？　　“薄薄的雪，是不行的：总须……养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？此段各句间有什么关系？　　3、总结一下这段话写了什么？　　阅读下面文段，完成后面各