珠海地方课程编写体例详细说明

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1、珠海地方课程编写体例详细说明全书总字数应控制在字数统计的10-15万字左右，每个单元3万字左右，每小节字数分配【教材内容（2000字左右）+区域延伸（1000字左右）+港澳经验分析（500字左右）+教学设计方案设计（1500字左右）+综合实践活动方案设计（1000字左右）】，也可根据每单元的具体内容结构作调整。一、篇章结构本教材为单元和小节结构，从单元开始的标题依次为：第一单元，第一节，再往下，根据需要可按照1.，（1），①，a.等顺序设定标题。二、编写体例站在初中生的视角去编撰教材内容，既不可以太

2、抽象，也不可以太肤浅，保持适当的理解梯度，所有内容的编写原则是基于课程标准对应的每个单元的内容框架，选取最典型最具有代表性最有特色的内容作为课程内容；具体章节内容可根据内容抽象程度针对初中阶段不同年级对象，对于难度和层次的把握请查阅相关的对应年级的课程标准。课程内容是一个综合性的内容，教学设计方案可以针对一门具体的学科（语文、历史、地理），综合设计活动方案也可以是一个跨学科的方案。每章开始有设“单元简介”（字数一二百字左右，简单说明本章将要阐述的内容），以便让读者在每一章开始就知道本章的学习轮廓。每

3、节中间根据教学需要，穿插“背景知识”、“知识链接”、“扩展阅读”、“案例思考”等专栏版块，这些栏目字数控制在500或1000字左右，或根据需要调整容量。可置于章、节之中，每章位置不作固定，根据内容而定，以增加可读性和活泼性。以楷体字区别于正文，最好统一都加上适当的标题。每章结尾设“小结”、“关键概念”、“案例分析”（案例后设若干相应的分析题），以利于学生总结和复习，并可以很好地理论联系实际。篇章结构与体例如下图，作者可根据需要作些调整：第一单元历史沿革【单元简介】第一节历史概要【珠海概况】一、史前遗

4、址1.【区域延伸】（介绍港澳相关情况）【港澳借鉴】【课堂设计】【活动设计】【单元小结】（200字左右）l关键概念l亲历体验4一、教材内容的取舍本地方教材内容既要涵盖本地区已经形成的并为大多数人所认同的知识，又要阐述围绕这些主题的近年来的最新认识和视角。二、教材内容的表述形式仔细研读类似地方教材的编写风格，特别是文风，克服以往国内教材比较刻板的写法，力争文笔的生动，表达的准确精炼，提高可读性。三、专有名词准确把握专有名词等的严谨和准确，避免自行生造。四、交稿要求和字体字号交稿请交电子稿件，保证“齐、清

5、、定”，稿件要齐全并且保证是最后的定稿，以确保编辑过程中不返工。单元名和节名分别为小二黑和三宋，其余及正文为五号宋体。正文中的专栏为五号楷体，以区别于正文。五、图表图表均按照“章号–序号”结构编号，图名表名均为小五黑体，图名置图下居中位置，表名置表上居中位置，图表中的文字为小五宋。六、公式计算公式和有关计算请注意用正规字母编辑并注意核对，变量用斜体，常量用正体。七、版权及署名书稿内容的90%要求为原创，也即引用别人的内容不超过10%。凡涉及到引述其他学者的观点和内容时，一定要加注；并且，引用的字数不

6、能超过一定的量，否则容易引发知识产权纠纷。切忌抄袭和大段摘引现象。序言本套书的总序邀请校外专家执笔。注释及参考文献由于排版系统及版面设计大小的差异，作者在文中的注释可以采用统一序号的方式，再按照一般惯例统一调整。各篇文献首先按文种集中，可分为中文、英文、其他文种；然后中文文献按按汉语拼音字顺排列，英文文献按按字母顺序排列。注释格式：41．朱明侠：《特许经营》，4～9页，北京，对外经贸大学出版社，2001。2．邓晓兰：《从整合营销传播看‘动感地带’的心理诉求》，载《企业研究》，2005（1）。3．【美

7、】克里斯托弗·H·洛夫洛克：《服务市场营销》，陆雄文，庄莉译，第4版，212页，北京，中国人民大学出版社，2001。4．R.Normann,Gettingpeopletogrow,ServiceManagement,JohnWiley,NewYork，1984,pp.44-50.6．JamesL.Heskett,ThomasO.Jones,GaryW.Loveman,W.EarlSasser，Puttingtheservice-profitchaintowork,HarvardBusinessRev

8、iew,Mar-Apr1994,pp.164-172.参考文献格式：1．普通图书（序号）[国外作者的国别]主要责任者．文献题名．出版地：出版者，出版年．起止页码（任选）1．刘国钧，陈绍业，王凤翥．图书馆目录．北京：高等教育出版社，1957：15～182．王永贵．顾客资源管理．北京：北京大学出版社，20053．[国别]昂温G,昂温PS.外国出版史.陈生铮译.北京：中国书籍出版社，19884．CrawfprdWGormanm.FutureLibraries:Dreams,