二年级数学下册单元教案设计

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1、二年级数学下册单元教案设计　　数据收集整理　　第1课时数据收集整理　　教学目标：　　体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。　　能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。　　教学重点：　　使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。　　教学难点：　　引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。　　教法：　　谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。　　教学过程：

2、　　一、情境引入　　教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？。　　师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。　　教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？　　二、互动新授　　讨论收集数据的方法。　　教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？　　学生讨论收集数据的方法。　　出示统计表。　　可以用什么方法来完成这张统计表呢？　　学生说出各种不同的方法。　　教师提问：你

3、认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？　　师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。　　“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。　　师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。　　从这张统计表中，我们可以知道些什么？　　师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？　　师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？　　组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。　　三、巩固拓展　　完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游

4、。　　要完成这张表格，你准备怎么办？　　地点　　植物园　　动物园　　游乐园　　森林公园　　河滨公园　　人数　　并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。　　采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”，学生独立完成“表格的填写”。　　小组内讨论完成“表格的分析”。　　最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少。　　最喜欢去植物园的右人。　　你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人。　　你还能提出什么问题？　　完成教材“练习一”的第1题。　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。　　出示第1题的表格图。　　用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。　　师生活动，共同填表格。　　根据表格内容

5、回答问题。　　参加小组的人数最多，参加小组的人数最少。　　我们班参加计算机小组的有人。　　我喜欢小组，喜欢这个小组的有人。　　四、课堂小结　　师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？　　学生自由发言。　　教师小结：　　数据收集整理　　学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？　　红黄蓝白　　颜色　　红色　　黄色　　蓝色　　白色　　人数　　第2课时数据收集整理　　教学目标：　　能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。　　让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。　　教学重点：　　让学生选择记

6、录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。　　教学难点：　　根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。　　教学过程：　　一、情境引入　　教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。　　教师出示评选条件：　　数学成绩优秀。　　数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。　　愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。　　师：你想推荐谁当数学科代表？　　教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。　　二、互动新授　　学习用记录的方法收集、整理数据。　　收集数据。　　教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适

7、的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？　　学生讨论，说说选择的方法。　　教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？　　小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？　　出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。　　教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一