唐乔中学“四在学校、幸福校园”自查报告

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1、唐乔中学开展“四在学校•幸福校园”活动自查报告为认真贯彻落实上级有关“四在学校·幸福校园”活动的工作精神，深化教育领域综合改革，促进义务教育均衡发展，全面实施教育“9+3”计划并认真做好“四在学校·幸福校园”迎检工作。我校于2015年7月20日组织相关工作人员对该项工作做了自查，现将自查情况报告如下：一、成立了“四在学校·幸福校园”工作领导小组组长：李明副组长：李天兰周朝文陈君学成员：罗强熊国凤汪沣彭永强饶天江罗福明朱洪刚张玉臣陈波全体班主任领导小组下设办公室，政教处负责具体办公。二、“吃在学校解食忧”方面：（1）学校成立了以校

2、长为组长，分管校长为副组长，总务主任、班主任、食堂管理员为成员的善食委员会工作领导小组，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的工作格局。（2）学校安排了专人负责进行安全监管，营养餐领导小组每天进行指导和督查，安排对学生营养餐食品进行留样；由专人负责验收入库、出库，并做好了相关工作记录。（3）学校严格按照供餐餐谱供餐，每星期一早上将本周计划营养餐菜谱张贴在公示栏，并且每天将落实情况进行公示，确保了给学生提供等质、等量、等价的营养餐。（4）学校对于享受了营养餐的学生，实现动态管理，根据用餐人数在公示栏公示，建立了老师、学生和家长代表

3、组成的监督小组，对营养餐的实施情况予以监督。6（5）与食堂管理员签订食品安全责任状，实行双重负责制。对学校食堂的常规管理及大宗原材料采购严格执行上级教育行政主管部门的要求，从源头和过程上做好食品安全监管，并且实行学校值周领导陪餐制度，让学生放心用餐。（6）为了让学生吃得舒心，保证学生营养，学校通过家校合作方式进行管理。即通过各班组建家长委员会，选出两名家长代表组成学校家长委员会，通过召开家长代表会议进行宣传、动员，并要求每天1-2位家长代表参与学校食堂管理，督促食堂各项工作的规范化，标准化。确保营养餐工程卓有实效。（7）加大学生

4、营养改善计划实施公开透明、廉洁运作。学校主管领导把学生营养改善计划实施情况作为重要工作内容定期督导，成立家长、学生、教师代表共同参加的营养改善计划监督小组，设置监督举报电话和公众意见箱，广泛接受社会监督。（8）学校认真研究学生的饮食结构，每餐所需的蛋白质、糖类、脂肪含量，为荤素搭配制定了食谱，要求食堂饭菜既要满足学生营养需要，又要适合学生胃口。除此之外，学校还非常注重学生的口感，专门成立了善食委员会，伙食意见箱每周打开一次，如果有重大意见，就召集学生代表、班主任代表和老师代表对善食和菜谱存在的问题反馈，形成统一意见。根据学生及老

5、师们反馈的情况，学校及时整改，调整善食搭配。（9）规范管理，让学生有序就餐。为了让学生体验劳动，尊重他人劳动成果，养成爱劳动的良好习惯，学生餐具学校统一提供，由学生用后分班轮流清洗，学校统一消毒，就餐时食堂统一发放碗筷，学生排队打菜，然后自行盛饭。在陪餐老师的指导下自行就餐。学校还利用各种宣传教育方式，向学生、教师和食堂工作人员普及营养科学知识和勤俭节约教育，培育学生“节水、节粮、节电”等勤俭节约意识，引导学生养成健康的饮食行为习惯。三、“住在学校受关爱”方面1、创新管理模式，构建和谐校园。学校成立了由教职工组成的四个关爱组，确

6、保留守儿童在学校住得安全，住得温暖。6一是生活关爱组，由学校生活老师和宿管人员组成，负责为留守儿童一起布置宿舍文化建设，不时走进宿舍关怀慰问，营造温馨的居住环境；二是安全保卫组，由学校分管负责人、班主任、护校队及保安人员组成，守护留守儿童安全，除此之外还配备消防安全设施，确保学生安全；三是留守儿童关爱组，学校和校讯通公司合作，开通了亲情电话和亲情视频聊天室，定期让学生与亲人进行沟通；四是建立学生心理咨询室，学校根据学生实际情况组建心理教师队伍，关注学生身心健康，同时为适应和培养学生的兴趣需求，还组建了音乐、舞蹈、绘画、体育兴趣小

7、组和若干社团，让学生的兴趣爱好得以张扬。2、加强家校沟通，创办满意教育。为了学生在校期间和上放学安全，学校每学期至少召开一次以上家长会，同时要求班主任不定时的上门家访。同时邀请家长到学校食堂品尝学生饭菜，提出意见或建议，形成家校齐抓共管的良好格局。3、关注特殊群体，强化安全教育。针对少数情绪容易冲动等心理特点，切实开展心理健康教育，并重点关注心里有障碍、家庭有问题、行为偏激的学生和特殊体质学生，加强心理干预和治疗；同时加强学生思想政治教育，开展对“问题生”、“心理疾患生”、“特异体质生”的教育帮带工作，建立转化过程记载档案，并进

8、行一对一的经常性心理健康指导、教育优化个性心理品质，增强他们心理调适和适应社会生活的能力。四、“学在学校长知识”方面：（1）学校在认真完成上级教育行政主管部门规定课程计划的前提下，为弥补一部分孩子尤其是留守儿童自卑、内向、孤僻的性格缺陷，进一步促进课程的校本化，