四在学校、幸福校园总结

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1、沿河四中“四在学校·幸福校园”活动工作总结近年来，沿河四中坚决贯彻党和国家的教育方针和各项政策，吸取国家先进学校的先进的教育理念，实践鲜活的教育思想，勇于实践，大胆革新，创新教育途径，实施素质教育，如今，学校已成为师生心灵栖息的家园，校园真正成了师生幸福成长的乐园。一、贴心教师成长激活生命张力学校至2011年以来，以兰显亮为校长的新一届领导班子为全面提高学生整体成绩，新任学校领导班子针对教师在“管、压、查、卡”的严苛管理下，苦不堪言，工作积极性很差，都抱着得过且过的态度混日子，学生纪律意识涣散的情况，学校领导班子对症下药，寻找工作的突破口。（一）实施人性化管理，为教师精

2、神减压教师的工作是良心活，要相信老师们的职业操守。学校充分信任老师，认为教师的良知是干好工作的底线，学校要给老师充分的自由，以心换心，老师们肯定会努力工作。在沿河四中，180多名教职工们奉行一种认识，校长是服务者，学校里只有一个权威那就是真理，学校领导深入教师中了解师之所愿、师之所想。首先，实行了按劳分配、多劳多得、不劳不获等考核制度，老师们感觉得到了尊重，抵触情绪没有了，工作积极性被大大提高。其次，学校还允许教师使用我校编写的导学案，可以不写教案，但必须做好导学案，中年教师写简案、老教师安排一班的课，每周利用时间去听青年教师3节课。这样老教师有时间去帮助青年教师，不做

3、无效劳动，学校也没有严苛的考核，教师们轻装上阵，工作效率大大提高。第三，为丰富教师精神文化生活，增添生活的乐趣，学校还举行各种活动来促进教师和谐工作。例如：男教工迎新篮球赛、女教工同心协力跑跳绳比赛、教职工运动会、教师书法赛等活动，让老师们在繁忙的工作之余，享受生活的快乐。（二）、优化工作条件服务教师生活为保障教师拥有愉快的心情投入到工作中，学校加大力度改善教师的生活条件和工作条件，努力为教师提供最安心、舒心的工作环境。首先，为教师提供晚餐。学校以最低价格提供给老师，让教师代表、参与管理，关注教师的生活，让教师吃在学校、住在学校。其次，为打造我校3●15课堂教学模式，学

4、校免费为教师订阅《给教师的建议》《洋思中学课堂经验介绍》、《名师成长－杜郞口中学在思源》等书籍，让老师们阅读，教师自己购买成长方面的书籍学校也一律报销。学校为教师服务、教师要为学生服务。教师上课精讲细备，学生就不需要通过资料来查漏补缺了。工作上，领导班子率先垂范，以身作则。值周巡夜等工作领导都要以普通教师的身份亲自参与，率先垂范，老师们各项都非常配合。为充分调动教师的积极性，学校还充分挖掘教师中的积极因素，树典型、奖先进，激励全体教师。每学期，学校还要召开学年总结大会，评选出优秀班主任27名、优秀教师50名、师德标兵10名，为他们每人写出颁奖词，并在师生大会上领奖，让先

5、进教师精神物质双受奖，彻底激活教师生命的张力。（三）推行骨干教师制，促教师专业成长没有先进的教育思想贯穿教育教学全过程，教师就无法完成素质教育要求下角色的转换。至2011年来以来，我校坚持实施“骨干教师制”，努力为教师提供充实和提高自已的舞台，实现教师自身的持续发展，在实践中形成个性化的教学风格，在工作中实现自身价值，在更高的起点上实现对自我的超越。在我校，骨干教师就是学科的“掌门人”，就是课程改革的“探索者”和实施素质教育的“领头羊”。骨干教师在课改标兵中选择产生，每学年在教师自我推荐的基础上由学校民主评议产生。学校成立骨干教师工作室，骨干教师参加学校班子会议，参与学

6、校的重大决策，激励骨干教师持续成功。每名骨干教师至少要带领一名青年教师成长，在骨干教师的带动下，广大教师争做名师，争做事业型、学者型教师，学有专长，教有特色，研有成果。目前，学校已拥有省级骨干教师2名，市级名师4名，县级骨干教师31名，令人欣喜的是，通过骨干教师的评选带动，突破了师资力量薄弱、严重制约沿河县山区教育发展的瓶颈，为山区教育的长远发展提供了最可宝贵的人才资源，也为山区学校在育才、聚才、用才方面进行了有益的探索。二、加强师德建设提升教师素养学校没有了严苛的管理制度，怎样才能使教师长久保持工作的动力和积极性呢？学校通过学期师德系列活动来提升教师素养，让教师保持长

7、久动力、激发教师工作的积极性。（一）我校党支部充分利用校会、黑板报、校园广播站、校园橱窗等方式进行广泛宣传，在教师中营造一种大塑师德、师风、师能的良好氛围。让每一位教师提高对教师本身工作特殊性和重要性的认识，明确教师的天职的神圣，从一个较高的起点上认识教师这个职业，从而使重师德、强师能成为教师日常的自觉行为。（二）、组织教师学习《教育法》《教师法》《教师职业道德规范》《未成年人保护法》等相关的教育法律法规、教育理论、先进教师典型事迹，教师建立专门的师德笔记，每学期我校要组织不少于4次的师德专题学习。引导教师在学习中思考，在思考中实践，在实