2012年下半年教师招聘考试《教育知识与能力（中学）》真题及答案.doc

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1、试题下载http://www.docin.com/mydoc-68012249-1.html2012年下半年教师招聘考试《教育知识与能力（中学）》真题及答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑，错选、多选或未选均无分。1．在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于()。A．全面调查B．重点调查C．抽样调查D．个案调查【答案】D【解析】调查研究法按调查对象的选择范围，可以分为：①全面调查；②典型调查；③抽样调

2、查；④个案调查。为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于个案调查。2．苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是()。A．克鲁普斯卡娅B．加里宁C．马卡连柯D．凯洛夫【答案】C【解析】在十月革命胜利后，苏联教育家马卡连柯从事对流浪儿童和少年违法者的教育改造工作，著有《教育诗》、《论共产主义教育》等作品。集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面，他认为通过组织健全、合理的教育集体来教育学生，是培养社会主义新人的主要方法，同时他又指出教育任务是培养集体主义者，只有在集体中、通过集体和为了集体进行

3、教育，才能完成培养集体主义者的任务。3．在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列()因素对学生身心发展的影响。A．遗传素质B．家庭背景C．社会环境D．个体能动性【答案】D【解析】影响个体身心发展的因素主要有：①遗传素质；②环境；③学校教育；④个体主观能动性。题干表述的是个体能动性对学生身心发展的影响。个体能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了个体能动性因素对学生身心发展的影响。4．在教育目的价值取向问题上，主张教育

4、是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于()。A．个人本位论B．社会本位论C．知识本位论D．能力本位论【答案】A【解析】个人本位论盛行于18世纪～19世纪上半叶，代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等，其基本观点9试题下载http://www.docin.com/mydoc-68012249-1.html是主张教育目的应依据个人需要来确定，即以个人价值为中心，根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。个人本位论的优点在于：①确立了儿童在学校教育的主体地位，强调并尊重儿童的发展需要；②提出了培养"自由的人"、"自我实现的人"

5、和"健全人格"的理论体系，倡导民主的教育观，对现代学校教育有积极意义。5．当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是()。A．"六三"制B．"五四"制C．九年一贯制D．多种形式并存【答案】D【解析】在普及教育的学制年限方面，目前我国实行多种方式，有"六三制""五四制～'九年一贯制"、有幼儿园、小学、初中一贯制等形式。各地根据实际情况，灵活采取不同的学制形式。6．在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是()。A．直线式B．螺旋式C．分科式D．综合式【答案】B【解析】直线式和螺旋式是课程内容组织的两种基本

6、逻辑方式。直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的"直线"，前后内容基本不重复，即课程内容直线前进，前面安排过的内容在后面不再呈现。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容是后面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，层层递进。前面内容的基础，后面内容是对前面内容的不断扩展和加深，层层递进。7．主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡"做中学"的课程理论是()。A．学科课程论B．活动课程论C．社会课程论D．要素课程论【答案】B【解析】活动课程

7、论强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生的主动性，发展学生的个性，强调学生与社会的联系，以社会生活的实际来组织课程教材。美国实用主义教育家杜威为活动课程论奠定了理论基础，他提倡学生"在做中学"，主张编制课程应与学生的生活经验发展顺序相一致，以儿童的社会活动为中心，通过儿童自己的活动，改造其经验，促进其生长。8．保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是()。A．纲要信号教学法B．探究发现教学法C．暗示教学法D．范例教学法【答案】C【解析】暗示教学法又称"启发式外语教学法"，是由保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一

8、种学习语言的方法。它通过对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练