培养学生语文学习兴趣四部曲

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1、培养学生语文学习兴趣四部曲郝文霞(陕西省府谷县府谷镇第一学区大沙沟学校陕西府谷719400)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2012)04-029-02《语文课程标准》强调：“在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学牛的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展。“那么如何激发学生学习语文的兴趣，让学牛主动参与到语文教学的整个过程中来，让他们充满激情地去听，去思考，去表现，使语文学习充满乐趣、充满活力呢？笔者的体会是唱好四部曲。一、组织活动，让学生体验参与的快乐苏霍姆林斯基说「让

2、学牛体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起他们特有的对知识的兴趣的重要条件化课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案,自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高。这就要求教师在教学中做到，该由学牛自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索,该由学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学牛体会到所学会的知识是自己“发现”的,自己“创造“出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。组织学生参加课外活动,也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。苏霍姆林斯基把课外活动

3、称为“第二兴趣的发源地化只有亲自认识它或参与它，才能体味其中的奥妙，不断发现新的问题，并随着认识的深入，激发出浓厚的兴趣。演讲、角色扮演、情景会话、辩论、作文等都可在课外进行。二、创设情境，让学生成为快乐的主体实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。要想让学生真正成为学习的主体，提高他们的创新能力，首先要使学生对学习有兴趣。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。1、让学生在游戏中快乐地学习。爱玩是小孩子的天性，让学生在玩中学，不仅可以激发他们的兴趣，还可以让他们从中学到许多知识和技巧。在教学中，教师要组织适当的游戏，让学生在玩中学。

4、如复习课中我让学生玩“闯关"的游戏：森林之王把森林里的许多动物都抓住关了起来，我们要去”营救,,他们，在”营救”过程中，学生们只有闯过一道道难关，才可以“营救“成功。每-•道难关都是他们要复习的知识点，学生们在轻松愉快而又紧张的游戏中复习知识，不需要教师的提示，孩子们的注意力始终集中在课堂上，变灌输式学习为主动快乐的学习。又如猜字游戏、摘苹果游戏等都深得孩子们的喜爱。孩子们在快乐中学习到的知识，效果比死记硬背、机械抄写不知要强多少倍。2、让学生在实践中兴趣地学习。“认识来源于实践，实践深化知识“教师要根据低年级学生的特点，从知识的内在联系和教学的要求出发，用绘画、唱歌、表演、采访等实践活动来增

5、强自主学习的热情。创编多种多样的课本剧，尽情让学生“乐“。如果把有待扩展,有待扩大的语言信息创编成多种多样的课本剧，不仅能提供给学生一个轻松的表演舞台，充分调动学生参与的积极性，而且这种方法可以打消书面语言的固有束缚，学生能酣畅淋漓地发挥，有利于培养他们对语言进行梳理的能力。例如我在教学《蚂蚁和帼帼》一课时，我就采用了表演的形式，学生在表演中学会合作,学会交流，学会自主学习。因为要表演，学生得仔细揣摩小动物们的语言、动作、表情、心理活动等，从而更深一层理解课文内容，达到了较好的教学效果。我在语文教学中还经常用“采访“的方法。在课文结束前，我让学生介绍自己曾做过哪件事获得了成功，对介绍的同学进行

6、采访，访问他们取得成功吋的心情，并针对学生的冋答提出质疑。这样学生自主探究问题的能力在提高，思维应变能力也在不断提高，口语表达能力也从中得到了锻炼。三、把语文学科与其它学科融合，让学生们”动”起来生活中的语文更鲜活，更丰富，更具生命力，更能激发同学们的学习热情。《语文课程标准》强调：应拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。以这一理念为指导，老师鼓励同学们走出课堂，走进社会，观察生活，在生活中学语文、用语文来丰富生活，并想方设法创设各种情境，让同学们展示自己的学习成果、学习收获、个性特长

7、，使他们在自我展示中，真正”动”起来。1、动手画。学习课文时，让学生根据课文描述的内容动手画一画，不仅能激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新能力。如教学《美丽的丹顶鹤》吋，在学生读懂了课文内容后，让学生动手画图，学生就能更深入地体会到丹顶鹤的美丽，收到理想的教学效果。2、动手做。课程标准强调：课堂教学要注意引导学生走向生活，把课堂上学的知识与学生的生活相联系