一线视角课程眼光与当代意识曹勇军生活化语文教育思想及学术品格评述

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1、一线视角、课程眼光与当代意识——曹勇军生活化语文教育思想及学术品格评述9综述?线视角，课程眼光与当代意识曹勇军生活化语文教育思想及学术品格评述洪砺颉（江苏省南京市教育局,210008）语文教育，说到底,应当明确培养什么样的人,用什么培养人，怎样培养人，站在什么立场上培养人•孔孟肇始，莫不如是•然而，求索无数，难题永在•特别是在新课程背景下，应该追求什么样的语文教育?应该追求什么样的语文课堂?如何落实课程改革，深化课程改革?曹勇军老师杏坛耕耘30年，以其鲜明的探索姿态和卓着的成效，关注教育发展趋势，坚持'‘一线视角，课程眼光,当代意识冷做出回答:以生活化语

2、文来实现语文教育的传统价值和现代追求.法国生理学家贝尔纳说，”艺术是我，科学是我们”•很多教师将之来论述语文教育的科学性和艺术性,并奉之为圭臬•曹勇军在语文教育尤其是新课程改革中的贡献，来自于他对自己的专业自信与角色定位，从一线教师视角，教研组长视角和课程专家视角对此做出了全新的诠释.第一,一线教师视角•曹勇军1980年走上讲台，年复一年，始终站在教学一线•从乡镇农村中学到县中，到省城重点中学,不同的学生，不同的区域，不同的氛围，不同的要求，他以同样的敬业，执着赢得了学生的喜爱，家长的好评和学校的信任.30年的教学实践，他知晓一线教师必须耍做什么——”如

3、何才能站稳讲台”，”如何获取专业发展的动力”，“具备不具备教科研的意识，眼光和追求，是能否提高我们教学质量的关键所在，也是教师能否在专业上获得发展的关键所在”，并从线教师的角度，提出要警惕教科研脱离教学，与教师发展无关的现象和风气•他多次说，教师最令人担忧的是牛存状态，是教师如何通过专业发展获得幸福感和成就感•他针对一线教师因周而复始，繁重劳碌的教学工作而口益呈现出来的技术化倾向（课堂教学习题化，架空分析解剖化等）,提出教师不能“拘于术而疏于道&要以"心胸和眼光偲想和心灵的张力”来对抗”无所不在的技术化的冲击",成为'，有担当的知识分子"……只有坚守在教

4、学一线，熬出自己教学的”老卤”，在越来越逼近教育的事实中，才能理解教育的真正内涵，才能在不得不面对"分数，啲残酷之时保持超越现实的视野和行动的智慧，才能保持充实而轻盈，丰富而有职业尊严的人生姿态.真正好的教学，不能降低到技术层面一尽管教学冋避不了技术，但"真正好的教学必然来自于教师的自身认同与自身完善”.第二,教研组长视角•曹勇军从教30年，几乎有一半时间兼任教研组长•教研组教育家研究教育研究与评论?中学教育教学2011年第3期的管理不同于行政管理，它更多地需要学术品格和宽容合作•针对语文教师独特的文化半态群落特征，曹勇军创造性地提出'，三观管理榕宏观管

5、理，要建立起学校层面的语文教育思想体系，充分发挥语文组在学校语文教学中激发师生活力，注重学生的精神品格和智慧提升的作用;中观管理，耍建立顺应课程改革需要，贴近学校实际情况的语文教学实施方案，操作要求;微观管理,要牢牢抓住语文课堂中的基本常规元素，使语文教学的有效性落到实处•在课程视野下思考语文教学，用课程指导课堂，让课堂体现课程•在长期的实践中，曹勇军逐步加深了对教研组的本质和功能的认识，着力构建,，编，用,研三位体''的教材观,"全语文，大课堂''的课堂观，“走校本化之路”的课程实施观，”让教科研成为发展的真正需要''的科研观「促进学生素养的全面提高啪

6、勺评价观r保持职业活力的集体功课”的培训观•在此基础上，他提出学校语文课程实施的i大规划:(1)国家课程校本化•对必修课程和主流选修课程,在课程标准和教学要求的基础上，开发，建设学校层面的课程实施方案，既保证教研组教师模块教学的基本底线，又能给予教师个性创造的空间;既有"我们'啲规范性和科学性,又能体现，，我，，的创造性和艺术性・（2）国家选修校本化•在主流选修课程之外,结合学校传统和学生发展需耍，开设《（论语><孟子>选读》《中外戏剧名着选读》《（红楼梦）选读》等”短平快”校本选修课程，做到有计划，有要求，有考查,有评价，为学生的终身

7、发展奠定基础.⑶实践活动校本化•结合课堂学习，将研究性学习，社会实践，社区服务，竞赛活动，文学社活动等整合为校本课程，让学生在古诗文读写大赛，文学社采风，作文大赛，戏剧节汇演，讲座等综合活动中提升能力，实现课内学习与课外学习，校内学习与校外学习的”无缝对接使学习的过程真正成为学生生活的一部分•这些思路和举措切切实实改变了教研组的状态——曹勇军领导的语文教研组充满朝气，充满青春活力,充满探索精神，以鲜明的特色，走在江苏省乃至全国语文教学改革的前列.第三,课程专家视角.曹勇军参加了苏教版初中教材的编写工作，是苏教版高中实验教材核心编写组成员，是省内外知名的课

8、程研究和开发专家•他还参与了苏教版初（高）中教学参考，学习与评价，教学设计的研制