聚焦课堂的校本研修曹勇军

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1、聚焦课堂的校本研修南京十三中曹勇军10月12日江苏大学Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.一、什么是“校本研修”二、基于课堂的“专业生活”◆生活就是生机勃勃地活着◆生活是富有梦想的演出◆专业生活是一种生存方式和生存态度Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.

2、◆教师不是专家，教师是有思考的实践者◆教师实践性知识（Teacher’sPracticalKnowledge,简称PK）教师真正信奉的、实际使用的、教师职业特有的、具有个性化、情境性、非理论性的知识。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.◆实践性知识（教师成长）=反思+实践◆反思是教师的“研究性学习”◆教师四个基本身份：实践者、思考着、阅读者、写作者◆这是教师反思的四个路径Evaluationonly.Createdw

3、ithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.三、基于课堂的专业发展如果你想让教师劳动能给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.四、如何围绕课堂校本研修1、从课堂疑难中寻找问题解决问题◆

4、作文本的设计◆把考试总结当做送给学生礼物2、从教学现场捕捉问题解决问题◆《念奴娇·赤壁怀古》◆《在马克思墓前的讲话》Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.苏轼：念奴娇·赤壁怀古Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.1、从题目中我们可以看出文章什么文体特征？替

5、换修改：马克思是伟人，当他去世之后，站在他墓前讲话的是与他并肩战斗40年的战友，回顾一生，应该讲些什么内容？Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.2、马克思的去世，对人类有什么样的损失？3、“空白”的内涵是什么？或者说对什么造成了“空白”？4、马克思作为革命家有哪些贡献？5、马克思作为科学家有哪些贡献？替换修改：文章对马克思有个基本评价，即有个核心句，它能统摄全文，是哪一句？为什么？Evaluationonly.Cre

6、atedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.7、对于马克思的为人，别人持什么态度？8、面对敌人的“诽谤”和“诅咒”，马克思持什么态度？9、第8段“蛛丝”和“拂”字的理解。怎样理解“他可能有过许多的敌人，但未必有一个私敌”这句话？替换修改：伟大人物最了不起的是他的人格。本文无一处提到“人格”，但又无一处不在赞颂马克思的人格。说说文中揭示马克思伟大人格有哪些具体表现。（小组讨论）Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.

7、NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004-2011AsposePtyLtd.12、作为难点的第3段冒号后内容有哪三层含义？替换修改：（1）请用一句话概括第3段内容（一句话）（2）这句话还可以怎么说？（3）冒号后面的内容可以分几层，请加以概括。（4）说说怎么理解一个复杂的长单句。Evaluationonly.CreatedwithAspose.Slidesfor.NET3.5ClientProfile5.2.0.0.Copyright2004