聚焦校本 有效研修-哈尔滨市校本研修工作的实践与探索

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1、聚焦校本有效研修为教师专业成长提供支持和服务——哈尔滨市校本研修工作的实践与探索 哈尔滨市教育研究院高爱玲随着我省高中新课程的实施，如何直面新的“课程、课标与课堂”中出现的问题与困惑，如何使广大教师在新课程背景下实现专业成长，成为摆在各级教研、培训部门面前的一项十分重要的课题。今年年初，为了落实哈尔滨市教育局提出的“关爱每一名学生、关心每一位教师、办好每一所学校”的工作理念，切实减轻教师的负担，减少工学矛盾，我院适时提出了“校本研修一体化”策略，提出了“整合研、培资源、完善研修制度、优化研修过程、树立典型样本、提高研修实效”的总体推进思路，并与全市广

2、大中小学一道，展开了积极、有益的实践与探索。一、聚焦校本以全新的思路与定位引领和研究校本研修推进校本研修的一体化，在现行研、培分离的体制下，关键要有教研、培训机构在思想上的整合以及在工作运行机制与思路上的并轨。一年来我院主要抓了三个方面的工作：一是整合研修,创新工作思路。我们理解，研修一体不单单是培训、教研二者的整合，而应是对二者超越，更加凸显教师的主体地位，体现出1+1大于2的效果。研修一体化不仅要表现出“研”字含有的琢磨揣测的意思，又要蕴涵着“修”字整治与提高的寓意。因此，研修一体化就是一个在解决教育教学实际问题的同时整治提升自身，促其专业发展的

3、融合过程。其本质可以归结为“教研的培训化”和“培训的教研化”。我们认为，教研培训化，强调的是不能只关注少数人，而要面向全体教师；不能是只关注具体事的解决，（有人称“地对地”），更要追问现象背后的教育意义，注重理论的提升。培训教研化，则强调不能只从理论到理论的“空对空”，而是要植根于教学中的实际问题。研修整合是一种“地、空”的结合。如果说，过去的培训是学校教育的方式、教研是活动课程的方式，那么研修就是研究性学习的新型方式。基于这样的认识，我院提出了新课程校本研修“3136”工作思路。即：确立“三大目标”；明确一大主题；突出“三大任务”和实施“六项措施”

4、。“三大目标”的具体内容，一是要进一步完善全市中小学校本研修制度；二是要强化校本研修过程管理与指导；三是要树立一批校本研修的样本与典型，开展校本研修示范校和优秀教研组的建设以及教学能手的培养。确立的研修主题是基于全市各级各类学校课程改革实践中反映出的问题，凝练出“落实课标、有效教学、专业发展”主题。“三大任务”则是“研读课标、解析教材；查找问题、优化方法和狠抓落实、提高质量”。“六项措施”也就是每学期实行校本研修专项例会制度、联络员包片视导工作制度、教研、培训部门联动制度、研修过程指导制度、绩效评估与成果展示制度和年度总结表彰制度。实践证明，这些思路

5、、措施以及制度都是行之有效的。二是准确定位,明确职责分工。校本研修工作上的一体化，对于相对独立的教研与培训两个系列的不同部门，首要的是对各自承担的校本研修任务职能进行定位，明确职责分工。大家都知道，在校本研修工作中，教研与培训部门的共同职责可以概括为“引领、研究、指导、服务”八个字，在具体分工方面，院内遵循“培训部门重在管理，教研负责指导”的原则进行安排，横向工作不交叉；纵向上，我院采取“三位一体、各司其职”的办法，按照“市级宏观统筹、区级中观推进、学校微观落实”的分工，使市区校三级形成了合力，同时我院还将具体任务进行了实质性分解。即：培训部门侧重抓

6、区县（市）教师进修学校和中小学；教研部门着重抓教研组建设和学科教师的研修。这样培训、教研既有分工又相互合作，彼此工作不重叠。在具体任务上，以区县（市）职能分工为例。比如，培训部门要“三负责”。即：一要负责整个区域校本研修工作的总体策划；二要负责所辖学校校本研修的制度建设；三要负责学校校本研修计划的审批，组织实施中的推进，过程管理中的监测和展示交流中的评价等。教研部门的工作重点放在教研组建设。一方面每学期教研部门对学校的校本研修工作要提出明确的要求，进行组织引领、敦促教研组建立起相关的制度与运行机制。另一方面对教研组在研修计划、问题梳理、确定主题、组织

7、研修、过程管理、资源建设、展示交流、考核评价等流程环节进行研究、指导、服务与评价。事实表明，市区各级教研、培训部门的职责分工明确了，整个地域的校本研修工作运行就顺畅有序了。三是行动落实,强化研究与引领。推进校本研修一体化关键在于抓落实。为进一步加大工作力度，我院成立了研修工作领导小组，刘松涛院长亲任组长，主管院长任副组长，各教研、培训部门的主任均为成员。领导小组下设办公室，办公室成员由教研、培训各部门人员兼任。全院上下，各部门齐抓共管，全员参与，狠抓落实。仅以高中教研和培训两个部门为例，我们采取的主要策略是：“任务驱动“牵”一下；课题牵动“引”一下；

8、考核评估“推”一下；展示交流“导”一下；反思研究“促”一下”。1、任务驱动“牵”一下。本学期，利用高中校长和