构建校本研修模式，“搭台厚底”助师成长——校本研修探索与实践

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1、构建校本研修模式，“搭台厚底”助师成长__校本研修探索与实践李秀四川省泸县玄滩屮心小学646100教师成长需要具备两方面条件：一是内在需要；二是外在环境。在外在环境方面，一是需要有氛围，应该创造适合教师专业成长的大气候；二是需要有载体，开展相应的活动，给教师提供展示才能的机会；三是需要有引领，通过培训与辅导等形式给教师提供专业成长的技术指导；四是需要有机制，有与教师专业成长相适应的激励性制度和奖励性政策。长期探索屮，我校构建了“一引领、二带动、三促进、四搭台”的模式。一、引领学校坚持引领教师自我反思、自主成长，规范并督促全校教师建立个人成长档案，引导教师明确优势、发现问题，确定个人

2、发展的方內和研修计划，每学期至少精读一本教育教学理论著作，每学年至少上一节公开课，至少开展一项微课题研究，至少写一篇高质量的教学论。二、推动主要从骨干示范、师徒结对两方面给予推动：1.仁智骨干教师工作室。为促进全体教师专业化发展，采用Y抓骨干、促成长的策略，学校在省、市、县骨干教师屮选拔语、数和综合学科各3-4名教师，成立了语文、数学、综合学科等骨干教师工作室。2.仁诲青蓝结队室。学校起用实践经验丰富、理论水平较高的各级组长和班主任作为师资力量，举行拜师大会，签定师徒合同，“一师多徒，一徒多师”。师傅、徒弟相互听课、评课，互相探讨教研、教学，共同提高素质。三、促进学校建立了“敏行校

3、本开发团队”、“躬行课题研宄团队”、“笃行教研团队”，以教师团队发展促进教师个人发展。1.敏行校本开发闭队：校本开发闭队立足玄滩的地理优势和学生实际，开发出乡土教育与综合实践相结合、图文结合、行知结合、人文学科与自然学科相结合的一系列玄滩小学校本课程。2.躬行课题研宄团队：以课题研宄为引领，成立躬行课题研究团队。在课题的引领下，一支富有创新精神、业务精湛、可持续发展的教师队伍正逐步形成。3.笃行教研团队：为了引领教师专业发展，我们建立了不冋的教研团队，如教研活动中的常规教研活动、上级安排的赛课活动、“专题研修活动”、“专家引领教研活动”。在这些活动中，教研团队发挥着巨大作用。四、搭

4、台从以下四方面为教师成长搭台：1.抓实教研活动平台：以教研组、备课组为单位，观看课程改革教学片、优秀课堂教学典例，组织集体备课、教研组磨课活动，定期组织板书设计、说课、课件制作等活动，促进教师基本功和教学能力的提高。（1）益智“磨课”活动。学校的磨课有两套操作系统：一套是由学校牵头、骨干教师工作室成员任磨刀石的磨课，磨课的对象是新工作的教师和教学水平特别需要帮助的教师。二是由年级教研组牵头的磨课，磨课的对象是年级组里的某一成员。（2）励学集体备课。集体备课以年级备课组为单位，按照“三定三有”要求（定吋间，定地点，定主备人；有计划，有主题，有记录），每周集体备课，研讨下一教学周的教学

5、内容。2.夯实研讨平台：为扩大校本研修的影响，利用“切问教师论坛”、“玄小QQ群聊”、“教师‘聊课’”、“网上论坛”、“博客交流”、“智德老年教师咨议会”、“博学读书会”、“科研例会”等作为开展校本教研的有效载体，积极为教师搭建课改学W、交流平台。3.提供学;平台：没冇专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度。除了教师个人的学习钻研之外，我们搭建了系列学习平台，推动教师队伍快速发展。（1）敏学外出培训。“知不足然后知上进”，学校千方百计带领教师“走出去”开阔眼界，开拓思维，转变理念；参加培训的教师冋到学校后通过上汇报课、做专题讲座的形式及时传达教育

6、教学、管理等方面的前沿信息，实现“一人培训，多人受益”。（2）达仁专家讲座。我们对教师的培训学〉」更着重于“请进来”。学校一方面邀请校外专家到我校作讲座；另一方面聘请本校土专家开展主题式培训活动，对教师的教育教学和科研进行指导。（3）智博网络国培。采用网络研修与校本研修相结合的方式，推动线上研究与线下研究、虚拟学4与教学实践相结合的混合式学，实现了教师教育技术技能的提升。1.搭建良好的展示平台：积极搭建多种多样的展示平台，为教师壮胆鼓气。教师在多种展示活动中虚心吸取先进的教育理念和教法学法，尝到了成长的快乐。（1）近思《教坛心语》。学校教科室牵头，分别就课标、课改通识、学科教学设计

7、、教学案例、各科课改动态等编发理论学资料，创建校刊《教坛心语》，实现了教师教学由实践到理论的升华。（2）游艺学校网站。学校网站在“教师论坛”、“教育博客”栏0内设置了不同学科子栏0，教研信息、教师上传的教案、各类课的教学录像、课堂教学反思、教学日记、教学随笔等随吋可以浏览，利用学校的网站资源，延续思想的碰撞。（3）练能竞赛活动。学校举办了备课、说课、课标知识竞赛、优质课、微格课、论文评比等竞赛，通过这些活动，教师们均能较快成长。（4）笃志公开课。每学年学校举行一轮公开