在校本研修中成长

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1、我们在校本教研中成长我们在校本教研中成长在教育局教研室的指导和支持下，我校积极开展“校本教研”活动。经过一学年的实践，取得了初步的成效。现在，“校本教研”已成为我校教师积极参与的活动，教师们都希望以“校本教研”活动为契机，研究并解决自己在教学中迫切需要解决的教学问题。教师们主动承担研究课，大胆实践，并且主动争取参加区、市“研究课”和“评优课”。其中有4位教师承担了区级研究课,3位教师参加了区的教学优质课评比，效果较好，受到听课的领导和教师的一致好评。校本教学研究活动，是一种时代趋势，富有实效的校本教学研究活动能使广大教师集中时间、集中精力

2、研讨教学方法，探索课堂教学模式，总结课堂教学经验。同时为教师搭建展示自我风采的平台，提供学习借鉴的机会，引导广大教师积极投身教学改革，提高教学质量。2006—2007学年度，我们学校的教科研以新课改为导向、培养教师教研能力为目的，以促进学生发展、提高教师业务能力、教学水平为宗旨，制定了学校校本教研计划，开展了一系列活动，比较圆满地完成了本学年的校本教研任务。现汇报如下：(一)加强理论培训，促进观念转变“校本教研”是以校为本的教研，它以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中，教师面对的问题为对象，以教师为教研主体，强调理论指

3、导下的实践性研究。校本教研能促进教师课堂教学能力，教研水平和科研能力的提高，能促进全体师生和学校共同发展。因此，学校认真制订了校本教研计划并组织了实施。教师们通过学习、实践、总结，深刻地理解了“校本教研”所包含的三方面的含义：一是“为了学校”，即校本教研是为了解决学校存在的种种教学问题，进一步提升学校的办学水平及教育教学质量；二是“在学校中”，也就是说学校自身的问题要由学校的教师来解决，所形成的解决问题的各种方案，要在学校中加以有效实施；三是“基于学校”，也就是各种培训、研究、设计的课程，都要从学校的实际出发，挖掘学校所存在的潜力，让学校

4、资源更加充分地利用，让学校的生命力释放得更加彻底。校本教研的目的是为了改进学校的教学实践，让教师全员参与，共同进步，全面提高教学质量。校本研究强调学校是教学研究的基地，意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境之中，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。因此，我们的指导思想是，变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。（二）建立教研集体，完善规章制度学校作为“以校为本”的教研制度的主体，教学领导首先应主动承担校本教研的组织、领导之责，教研组

5、、年级组，是基本研究单位，教研组长及区、校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了保证校本研究有序开展，学校拟定了相关管理制度，如教师集体备课制度，校本教研制度，教研科研工作制度，教研管理制度，教学工作制度，听课评课制度等。学校以教研组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。校长、副校长、主任都具体联系一个教研组，参与活动。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。（三）、采取多种形式，提高整体素质1、抓集体备课。实行以年

6、级为单位的集体备课，增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题，以新理念指导教学，采用每位教师负责一个单元的备课方式。活动时，中心发言人从“教材分析、教学目标、教学过程、设计意图”等方面介绍教学设想，然后，全体成员再针对本班学生实际maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationm

7、ostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus及自身的教学风格进行参与式讨论，写出个案，研究交流，达成共识，形成教案(学案)，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足再次进行修改，反复磨合，直至满意为止。学校每学期至少开展4次校本教研活动。第一学期，低年级组以“认识时、分、秒”为课题，引导学生从生活中学习数学，培养学生学习兴趣；中年级组把“吨的认识”作为突破口，使学生们理解生活中处处有数学；高年级组则以“物体的面

8、积”为线索，带领学生进行实地考察，培养学生观察能力和动手实践能力；综合组拟定的课题是“磁铁的磁性”，通过营造有趣的问题情境，让学生经历一个发现问题、提出问题、建立假设、实验验证、得出结论并解决