校本研修伴我成长

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1、校本研修伴我成长制作人：李小龙目录一、前言-----成长别烦恼二、起初的我三、专业自我发展计划胜任期争做合格教师胜任期争做良好教师胜任期争做优秀教师四、成长进程在学课中共进步在备课中求钻研在说课中悟理念在听课中汲经验在实践中显真实在演讲中炼胆识目录在反思中促发展在写作中重积累在荣誉面前不自满五、课题研究是教师专业成长的阶梯撰写小专题方案从事小专题研究课题研究促能力提升市级骨干研修班自我研修计划第一次做教材培训六、结束语—春华秋实成长便是这样，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，我们得到的、失去的都太多了，每一次胜利的微笑，每

2、一次委屈的哭泣，都使我们懂得了好多好多。在与朋友相聚的日子里，我们学会了忍让，伤心流泪时，我们学会了爬起，取得成绩后，我们学会了谦虚……每个人成长的背后，都有一段属于自己的故事，那是一段以微笑，泪水，成功，失败为乐谱所写的故事。返回目录李小龙我喜欢天道酬勤这句话，更相信天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行弗乱其所为，增益其所不能！2001年7月毕业于昌吉师范普师专业，曾在五宫梁、黄土梁小学任教语文、计算机、数学等学科，先后担任教研组长，教务主任，校长，书记等职务，现担任小学部书记，数学组联系领导。不断进行学历提高，200

3、9年取得中央广播电视大学汉语言文学本科学历。教师的成长背景——三个阶段美国的教师成长曲线调查爱学习有活力凭经验较保守投身研究时时进取停滞不前逐步淡出发展期平滑期分叉期3—5—88—12—1515—返回目录教师专业自我发展计划（胜任期合格级）【发展目标】一、专业发展目标定位：我是一名有着九年以上教龄的教师。1、我的专业发展目前存在问题：处理问题刻板地依赖特定的原则、规范和计划，缺乏灵活性。教育教学管理能力差。2、现阶段我的专业发展需要完成的任务：解决自我与实现的冲突，适应学校的新环境与教学的要求。3、我希望能获得以下支持：学校为我创造的浓厚的

4、教研氛围。审视自我二、专业发展具体描述1、校本培训方面（1）参加学校每学期举行一次教师专业水平测试，成绩80分以上（2）校内业务培训：能有计划的完成学校规定20次的自学内容。参加集中学习的业务培训，做好学习笔记，字迹工整，摘录详细。（3）积极参加各级教研培训活动。2、校本教研方面（1）本学年至少参加校级优质课竞赛1次，主动参与选拔市级以上优质课或教研交流活动1次。（2）不缺勤，按时参加教研组活动。（3）承担各级讲座。本阶段至少要承担校级专题讲座两次，并有演示文稿和讲座资料。（4）承担各级公开课、研讨课交流课。本阶段至少上两节教研组研讨课或自

5、荐式听课，校级的公开课1节。（5）教育教学论文、课例、课件发表及评选。本阶段至少获得州级三等奖1篇。（6）课题实验。能参与课题研究、资料完整、至少有一项学校认可的研究成果.第一阶段准确定位【主要措施】1、参加学校组织的校本研修课题培训：学习昌吉州《开展校本研修促进教师专业化发展研究》课题实施方案。2、学习阜康市课题实施方案，掌握“三个阶段七大环节”的研究思路。3、填写《教师专业自我发展规划书》，申报自己在教师专业发展阶段中的定位。根据定位制定本年度《教师自我发展计划》建立《教师专业成长档案袋》4、学习教研组本年度校本研修计划参与教研组校本研

6、修活动。5、期末整理本年度校本研修成果、校本研修研究资料，以《教师专业档案袋》形式呈现。6、对照《专业发展计划书》撰写《专业发展规划反思表》接受学校校本研修教师专业发展阶段的认定和评价。【时间安排及主要工作】2010年9月1日：向学校主动申报要求达到的专业发展阶段的目标。撰写本阶段《自我研修计划》。2009年9月---2010年1月：根据申报的教师专业发展阶段的要求，进行自我研修。2010年2月1日：撰写本阶段《自我发展阶段总结》，接受学校对我本阶段教师专业发展情况的综合认定工作。【本阶段发展目标达成度】鉴于以上定位，我根据本校《教师专业发

7、展阶段评价体系》自主申报了本阶段将力求成为一名教师专业发展胜任期合格级的合格教师。第一阶段第二阶段自我发展计划【本阶段发展目标达成度】鉴于以上定位，我根据本校《教师专业发展阶段评价体系》自主申报了本阶段将力求成为一名教师专业发展胜任期良好级的合格教师。本阶段我的目标阜康市九运街镇中心小学教师专业自我发展计划（胜任期良好级）教师：李小龙学科：数学时间：2009.9.1【发展目标】一、专业发展目标定位：我是一名有着六年以上教龄的教师。、我的专业发展目前呈现的特征：容易接受新观念，渴望开进与发展。教学行为有明确的目的性，寻求新方法来丰富教学。充

8、满激情，对自己的行为结果表现出更多的责任心。教学行为还没有达到快捷性、流畅性、灵活性程度。校本培训方面（1）参加学校每学期举行一次教师专业水平测试，力争成绩80分以上（2）校内业