cbl教学法在中职《疾病概要》教学应用的效果评价

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1、CBL教学法在中职《疾病概要》教学应用的效果评价肖建忠福建省闽东卫生学校摘要：《疾病概要》是中等卫生职业教育药剂、医学检验技术等专业的一门必修专业课，当前中职学生学习主动性、积极性较差的情况下，要提高教学效果，教师的教学方法非常重。为了提高《疾病概要》教学效果，进行教学改革研究，以2016级医学检验技术专业学牛为实验组釆用CBL教学法教学，以2016级药剂专业学牛为对照组采用传统教学法教学。比较两组学生的教学效果发现，实验组的教学效果明显优于对照组。实验组采用CBL教学法可以提高学生学习的主动性和积极性,转变学生“要我学为我要学”的态度，学会资料

2、检索，拓展学习内容，积极参与小组讨论，增强团队协作能力。关键词：CBL教学法;疾病概要;效果;作者简介：肖建忠（1973-），男（汉族），福建寿宁人，讲师，本科，研究方向:研究内科学教学改革工作。收稿日期：2017-08-10EvaluationontheEffectoftheApplicationofCBLTeachingMethodinDiseaseOverviewCourseintheSecondaryVocationalSchoolXIAOJian-zhongMindongHea1thSchoolofFujianProvince;Abst

3、ract：Objective:ComparetheeffectoftwodifferentteachingmethodsintheteachingofDiseaseOverviewcourse.Methods:ThestudentsofGrade2016medicallaboratorytechnologymajorweretaughtbyCBLteachingmethod,andthestudentsofGrade2016pharmacymeijorweretaughtintraditioneilways.RcsuIts:Therewassta

4、tisticaldifferencebetweenCBLtcachingmethodandtraditionalteachingmethodinthetermsofaveragescoresandthepassrate(P<0.05).Conclusion:CBLteachingmethodcanimprovestudents'learninginitiativeandchangestudents'learningaltitudefromz，wantmetolearto"Iwanttolearn〃•Throughthismethod,studen

5、tscanlearninformationretrieval,expandlearningcontent,takeanactivepartingroupdiscussionandenhancetheirteamworkability.Keyword：CBLteachingmethod;diseaseoverview;effect;Received：2017-08-10《疾病概要》是中等卫生职业教育药剂、医学检验、康复技术等专业的一门必修专业课，其内容涉及所有临床学科和多门基础医学学科。学习的主要目的是使学牛认识临床医学的基木理论知识，熟悉常见病的

6、诊治要点，为学牛的专业打下基础in。由于涉及到多门医学课程，其特点是知识点多口繁杂，而中职学生基础知识薄弱，理解能力有限，学习目标不明确，学习主动性、积极性较差，容易沉迷于电脑或手机游戏等，给中等职业学校教师教学增加了很大的难度。为了提高教学效果，授课教师往往就得灵活应用丰富的课堂教学方法，创设出形象生动的教学情境，让学牛主动参与学习中，把学牛电脑或手机等媒体工具有效应用于学习，提高学生学习自主性，变被动为主动，转变学生“要我学为我要学”的态度，切实培养职业院校学生学习兴趣，提高学生动手能力。为了研究《疾病概要》这门课程的教学效果，本文采用以病例

7、为基础的CBL教学方法，特点是以病例为先导，以问题为基础的小组讨论教学，需要教师和学生共同分担责任，通过事先准备引导学牛探索问题、发现问题和解决问题。図木文将于2017年2月一2017年6月对医学检验技术专业学生采用CBL教学方法进行研究。一、资料及方法1.资料。2017年2月一2017年6月将木校2015级医学检验技术专业和药剂专业2个班学生进行整群抽样，随机分2组，医学检验技术专业55例为观察组，男23例，女32例，平均年龄17.04±0.33岁；药剂专业学生为60例人对照组，男27例人，女33例人，平均年龄17.03±0.26岁。两组学生均

8、为初中毕业，排除未在学校住宿和高中毕业的学生。两组学生性别、平均年龄经统计学处理均无显著差别，具有可比性(P>0.05)o2.方法。根据