clicker教学法联合pbl、cbl、tbl教学法在临床教学中的应用

《clicker教学法联合pbl、cbl、tbl教学法在临床教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、Clicker教学法联合PBL、CBL、TBL教学法在临床教学中的应姜鹤群陈薇（成都医学院临床医学院四川成都610500）【摘要】本文分析了PBL教学法在临床教学屮存在的问题，提出了一系列具体的改革措施，总结丫Clicker教学法与PBL、CBL、TBL教学法联合模式的教学效果，并以教学实例展示了Clicker教学系统促进师生间即时交流信息，了解彼此思维动态的先进性，倡导了临床教学重视医学人文的做法。【关键词】临床教学;Clicker教学；PBL教学;CBL教学；TBL教学;【屮图分类号】R36【文献标识码】B【文章编号】1003-5028（2015）8

2、-0518-01【Abstract】ThisprojectsummarizedtheteachingresultsofclickertrainingunitedwithPBLtraining,CBLtrainingandTBLtraining.ItanalysisedtheproblemsofclinicalPBLtraining,andthencameupwithaseriesofreformmeasures.Theteachingexamplecallingformedicalhumanitieswasenumeratedfordemonstrati

3、onoftheadvancementofclickertrainingwhichletteachersandstudentsexchangeinformationimmediately.【Keywords】Clinicaleducation;Clickertraining;PBLtraining;CBLtraining;TBLtraining;近年来，PBL教学法在临床教学屮倍受推崇。我校于2012年全面推动教学改革以來，系统组织了临床教学方法的改革与创新，开展了多方位、多模式的探索与试验，积累了大量宝贵的经验。本人在此次教学活动屮，应用Clicker教

4、学法与PBL（以问题为导向）、CBL（以临床案例为基础）、TBL（以团队为基础）教学法联合模式，获得广大师生一致肯定与好评。现将有关体会报告如下：1PBL教学法在临床教学屮存在的问题：实施PBL教学，要点是以问题为导向，在不断地提出问题、回答问题、讨论问题的过程中，突出学术交流，形成良好的学风气与学术氛围［1】。结合CBL、TBL教学法，PBL教学法成功调动了学生的学：＞』主动性，让学生在教师指导或诱导下进行思考，各个环节均模拟临床实践。这与传统的填鸭式授课方法迴然不冋，广受师生们的欢迎。我校实施PBL教学以来，教师与学生广泛参与，出现了很多成功的教学案

5、例,同吋也发现了一些问题。其中比较有代表性的问题有：1.1问题的设置过于专业化，枯燥无味过于专业化的问题带来两个方面的负面作用：一方面是学生毕竟知识面不够临床实践经验缺乏，导致冇畏难情绪，积极性受挫。另一方面，学生通过查阅资料，或请教老师，得到“正确答案”，囫囵吞枣地背下来，进一步讨论吋举步维艰。整个过程枯燥无味，使奋些课程教学改革流于形式，学生们感叹还不如填鸭式教学。1.2缺乏即吋了解，形成小圈子学生分组讨论吋，教师与学生之间，不同组的学生之间，不能即吋了解彼此的观点和思维动态，极易形成相互隔阂的小圈子，加上课堂吋间冇限，很难避免乱成一团的局面。每次上

6、课时，总有部分同学最后是自顾自学习，脱离了小组讨论。2针对以上问题，我们采取的措施2.1贴近临床，贴近生活课程所选案例力求真实，来自临床实践，为生活中所常见。为了教学需要，可以有一定的加工，但必须真实可信，具冇代表性。实实在在地让学生感受到,本课程的学习内容，在未来的临床实践中有极高的实用价值。2.2问题设计尽量有悬疑根据临床案例设计的问题层层递进，中途故意设冇歧途，关子，形成一定的悬疑，激发学生的好奇心，让学生在课堂学4中体现到迷底逐渐展开的乐趣。2.3表述提侣口语化医学教育提倡专业化、规范化，但专业化不是专业术语的简单堆彻。在保障专业水平的基础上，引

7、入适当的口语化描述。尤其在讨论吋，可以模拟从患者、患者家属或路人等不同角度，来提出问题或阐述观点。3实例报告课程名称：自然医学概论授课对象：临床医学、医学影像、卫生检验、药学专业大一或大二学生性质：选修课章节：绪论：什么是自然医学讨论病例：李少×,男，40岁。某建筑工地包工头，经济条件优越，嗜烟酒，好赌。既往体健，无吸毒史，无性病史。1年前感头晕、头痛，在某诊所就诊，量血压为150/100mmHg，予头痛粉（含阿司匹林）口服，症状很快缓解。后多次出现头晕、头痛，自行服用头痛粉、扑热息痛等治疗，未量血压。服药后症状似冇所减轻，但发作越来越频繁。

8、×年×月×日，患者又出现头痛，自服头痛粉6包