任务型教学在初中英语词汇教学中的应用研究

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1、任务型教学在初中英语词汇教学中的应用研究　　摘要：对任务型教学法进行了概述，在此基础上重点论述如何使用任务教学法优化初中英语科目的词汇教学，从学习任务内容设计、学习任务设计的方式方法以及对英语词汇学习任务的细化等方面进行详细研究，为初中阶段英语教师的教学提供一定参考。　　关键词：任务型教学法；初中英语；词汇教学；应用研究　　初中阶段的学生在英语词汇学习方面已经有了一定的学习基础，对于英语词汇的学习方法、英语词汇的使用方式等内容都有了一定的学习经验。在此基础上，教师要使用任务型教学法，即让学生在英语词汇学习中主动

2、设计学习任务，或者由教师引导学生设计英语词汇学习任务，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生建立英语词汇学习的自信心，帮助学生一步一个脚印，夯实英语学习基础，从而提高教师的教学效率以及学生的学习效率，优化初中阶段英语教师的教学实践。　　一、任务型教学法概述　　任务型教学法，是在任务教学理念下发展而来的，是英语学习、英语教学的重要教学方式方法。任务教学法强调教师在英语教学中要重视学生的学习心理以及学习体验，从学生的学习基础出发，通过教师在课堂内外设置不同的教学任务，从而让学生通过开放性、个体性或者集体性任务的实践，丰富

3、学生在英语词汇方面的学习体验，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。4　　具体来讲，任务型教学法在初中英语词汇教学方面的应用，主要体现在两个方面：一方面，就是教师根据学生的基本情况以及学生的学习习惯、学习兴趣、词汇储备等，按照教学要求，对学生进行分组，并对学生的分组进行大组以及小组的划分，让学生通过分小组任务下的细分完成英语词汇的学习；另一方面，就是教师引导学生在不同的任务设计方式方法中，细化任务，夯实学生每一步的英语词汇学习。　　二、如何使用任务教学法优化初中英语的词汇教学　　1.合理设计英语词汇学习任务内

4、容，夯实学生基础　　设计英语词汇学习任务的内容，是英语词汇任务型教学的核心部分，这部分内容的教学需要教师针对学生的英语词汇基础情况，合理设计学习任务的内容，帮助学生了解英语词汇的学习目标，从而夯实学生的学习基础。　　教师在设计学生英语词汇学习任务的内容时，要充分了解学生的学习弱点或者英语词汇方面的短板。对于英语词汇中口语阅读较差的学生，英语教师英语词汇学习任务的内容设计就要偏向学生通过读的方式来学习；对于英语词汇量较少的学生，教师就要使用每天背一定数量的单词来设计学生的英语词汇学习任务；而对于学生英语词汇的使用

5、、固定搭配、各种时态变换等方面较差的学生，教师就可以将学习任务的内容设计偏向于学生对英语词汇的具体应用等。　　2.丰富英语词汇学习任务设计方式方法，激发学生学习英语词汇的兴趣4　　英语词汇任务型教学，不仅需要教师把握学生的学习任务方向，更需要的是学生有兴趣、有积极性地参与到英语词汇的学习任务中，能够让学生在英语词汇学习任务中不断丰富学习体验，增强学生学习的成就感，针对不同学生的学习兴趣、学习特点展开不同的英语词汇和学习任务的设计方式方法。　　对于喜欢英语游戏的学生，教师可以将英语词汇学习任务与英语游戏相结合，即

6、使用“英语词汇面对面”的教学游戏，让学生每天完成一部分英语词汇游戏，让学生使用英语词汇进行造句，让学生扮演英语词汇，说出自己在单复数、形容词、副词以及过去式、过去分词等一系列形式下的变化等，激发学生学习英语词汇的兴趣。　　3.细化英语词汇学习任务，促进学生英语词汇学习可行性的提升　　细化英语词汇的学习任务，是将任务型教学落到实处的重要方式，即，将英语词汇学习任务分发到学生中后，学生要对自己的学习情况、学习进程、学习所需要的时间等进行估计，教师要引导学生，让学生在自己的时间安排前提下，对自己的学习任务进行细分，促

7、进学生英语词汇学习任务可行性程度的提升。例如，在英语词汇词性变换这方面的任务布置后，教师要引导学生将这一任务进行时间段方面的细分，如，上午、下午以及晚上分别掌握多少单词，什么时间进行复习等等。　　综上所述，初中阶段英语词汇的教学，需要教师根据学生的基本情况以及初中英语的教学目标进行具体的设计和开展。任务型教学法是在新课程改革以及素质教育改革的背景下发展而来的，初中阶段英语课程的学习，离不开教师引导学生对英语词汇的学习。英语词汇是英语课程最基础的“砖瓦”4，需要教师和学生予以重视，并使用正确的教学方式方法。任务型

8、教学法在初中英语词汇教学中的应用，有助于学生学习成就感的提升，对夯实学生英语基础，提高学生英语能力水平有着重要的作用。　　参考文献：　　[1]章胜娣.浅析任务型教学方法在初中英语词汇教学中的应用[J].中学生英语，2016（2）.　　[2]匡灿.初中英语词汇教学中任务型方法的运用[J].新课程导学，2016（7）.　　编辑孙玲娟4