任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究

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1、任务型教学法在初中英语口语教学中的应用研究　　摘要：任务型教学法是20世纪80年代逐渐兴起并发展起来的一种教学方法，在语言教学领域，它所提倡的以任务为中心、让语言学习者通过组织和使用目标语言来完成任务，从而达到学习和运用的双重结合的做法得到了国内外语言学家和一线英语教师的广泛认可和支持。“任务型教学”在国内外教育中推广多时，尤其在国内的推广反映着我们教学上存在的问题。本文主要对任务型教学法在初中英语口语教学中的应用进行了相应的研究。　　关键词：任务型教学；英语口语；应用研究　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）22-196-01　　一、前言　　走过

2、这么多年，我相信英语的重要性已经不言而喻，作为把英语作为第二语言的国家，我国也相当重视国民对英语的掌握和应用。所以在我国的教育上几乎从初中开始就已经把英语提高到同语文和数学这种基础学科一样的地位。随着社会的发展和教学改革的深入，传统的教学模式已经不能满足现代的社会需要。任务型教学法在新课改的要求下被提出并应用于初中英语教学当中，对学生们学习英语语言知识和应用语言的技能都有所帮助。然而，任务型教学法的实施还要根据我国中学英语教学情况，不断进行完善，才能达到更好的教学效果。4　　二、英语口语教学现状　　我国长期以来形成的应试教育方式和考核选拔方式限制了我国教育的改革发展。在英语教学中老师侧重

3、于教授语法知识，词汇量的要求，以及对考试题目的训练，忽略了英语口语的练习和要求。现有的很多学校对于英语的口语练习还仅是回答问题的方式来实现的，而且生搬硬套课本里的要求句式和语法，反复的练习这样的“口语”，这些方式重复无效，限制了学生的思维，于生活中的应用没有益处。再有就是我国的大环境限制了口语的练习。这个对比很明显，在我国沿海一带，先行施行对外开放的那些城市里，学生英语口语是明显优于内地相对开放程度落后一些的城市的，他们接触到外国人，直接对话外国人，体验真实的英语环境的机会是远大于内地其他城市的学生的，所以国内的这些城市“口语教学”还需要更多的改变和提升。现在在语言教学中提倡任务型教学模

4、式也有很多误解，现今的老师普遍没有对任务型教学有很好的了解，还有没有改变的选拔考核模式都造成了老师的备课和教学策略的不够丰富，实现不了任务型教学的期待效果。　　三、任务型教学的理解　　任务型教学就是指“在做中学”，以完成任务为目标，在完成任务的实际中练习语言口语。近些年这种“在做中学”4的教学理论在中国英语基础课程中得以推广，所以老师和学生都在努力适应这种新模式。该理论的观点是：语言的掌握不是单纯靠学习语言知识和训练语言技巧得来的，而是在活动中使用语言的结果。这就要求老师在中学英语教学中设置模拟正常交际的可操作的具体教学内容，让学生在这个教学活动中通过英语交流、了解、协作来完成教学任务。

5、我们的考核标准就应该以完成任务为准则，而不是强调学生用的什么形式。这就要求教学活动围绕学生的生活经验和兴趣爱好展开，且活动的内容和形式要尽量真实，以提高学生应对真实的生活中可能的情景的语言能力。我们既然吧“任务教学”作为一种教法，自然要求它又一定的结构性，组成部分有：教学目标、信息输入、活动方式、教学环境、还有师生角色等。任务教学主要强调真实性、连贯性、实用性、可操作性还有趣味性。只有把握好这些才可能给学生创造出环境学好可用于实际生活的英语。　　四、任务型教学在英语口语教学中的应用　　任务型教学注重在真实的场景下进行，所以我们英语教学的过程就可以改变成为生活小剧场，让学生模拟真实的生活情

6、景来运用英语，把“看英语”真正转变成“讲英语”。这种教学模式其实很简单，只要老师提前给学生分组做好，安排好各自的角色，让其先行准备，可能用到的句子，词汇，然后自己模拟练习一下，然后在课堂上就想呈现话剧表演一样把生活情景展现出来。这样既增加了学习的趣味性，也能锻炼学生收集整理资料的能力，最重要的是让学生开口讲了英语。比如我们在初中英语涉及生活中买卖的一个版块的学习中，我们首先可以先有老师们教会学生重要单词（昂贵expensive，谢绝讲价nobarging，便宜cheap，价格多少howmuch，折扣discount，价格price，促销salespromotion……4），然后分组、分任

7、务给学生。一些人演商店的老板，一些人演购买东西的顾客，再有一些路人，可以设计问路情节、砍价情节、询问商品信息情节等生活中的类似情节，既能学新的内容还要能复习以往的内容。然后在学生活动结束后老师要及时地评价学生，比如学生什么地方做的出乎老师意料的好的地方，还有学生什么地方有不恰当的地方，或许这样说更合适的，老师都要及时给学生提出来，提升学生的成就感的同时知道不足力求下一个课题自己多做准备研究，提高学生参与英语学习的积极性。当然老师们设