思品135教学流程(蒋丽平)

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1、中学思品135互动课堂教学模式凤凰山益海学校蒋丽平中学思想品德学科教学模式及流程凤凰山益海学校蒋丽平依据《青龙县“135”互动课堂教学规程》要求，结合初小本学科特点，制定思想品徳学科课堂教学模式及基本流程。(-)新授课“135”课堂教学模式五环节一主线三阶段口主学习合作探究达标检测约15〜20分钟约15〜20分钟约5〜10分钟＞情景导入引出课题自主学习主动探究小组合作互动感悟＞集体展评归纳升华*巩固达标拓展延伸第一环节：情境导入，引出课题1、教师要根据教学内容和教学口标确定情景材料，如图片展示、故事讲述、热点

2、视频、音乐歌Illi、角色扮演等，教师要充分发挥主导作用创造性的使用教材，创设有利于激发学生学习兴趣、调动学生学习课本知识的欲望。2、教师基于情境材料提出符合学科特点的问题，揭示出本节课的学习主题或过渡到导学卡小H主学习性问题，并让学生带着问题和要求，投入到新课的学习中去。这一环节要点1、创设情境时，思品学科要贴近学生的生活，根据社会现彖或社会热点找到与本节课相关的素材。2、自主学习性问题的设计要从教材出发，立足于对学科基本知识、基木规律、基本原理及其应用。3、根据学情确定出示问题的形式，要灵活多样，可以直接

3、利用导学卡、也可以利用教学媒体或是卡片等。(这一点在以下的各环节中要求是相同的)第二环节：自主学习，主动探究1、学生围绕自主学习任务研读教材或有关文木，完成自主学习性问题，实现对基础知识和学习内容的初步感知。2、组长组织小组交流自主学习情况，对于有关疑问，小组内尝试解决，尽量在小组内实现对口主学习性问题答案的统一认识，不能解决的问题，做好记录，等待全班研讨或请教师指导。3、教师巡视指导各小纽自主学习情况，针对各小组中有争议的疑问，教师组织各组间互动交流或进行师生间的互动交流。并有针对性的安排口主学习情况的展示

4、交流活动，同时对各学习小组口学情况进行评价激励。这一环节要点1、学生白主学习前，教师必须明确白主学习的任务、目标及时间要求。2、在学生自主学习过程中，教师必须深入到各学习小组，注意发现学生的共性问题及个性问题，个性问题可即时点拨，共性问题可集中点拨引导。这时应特别关注学困生。3、学生对自主学习情况的展示交流活动一定要灵活多样，要根据情况而定，如果内容较简单，不必展示；如果有共性问题可利用展示达成共识。第三环节：小组合作，互动感悟1、教师根据本课的重难点，创设情境，提出问题，学生围绕问题，进行独立思考，尝试自主

5、解决问题3、小组长组织组内成员讨论交流，进行合作探究，，形成组内共识，生成最佳问题解决方案，并做好记录。4、教师深入每个小组，参加他们的讨论与交流，对疑难问题进行点拨和指导。5、教师对各学习小纟R的研讨情况进行评价激励。这一环节要点1、合作交流性问题耍要紧紧围绕生活实际，培养学生运用所学知识观察、分析社会现象的能力。2、讨论交流的话题一定要有开放性，答案不拘一格。提供的素材一•到两个。在讨论交流时，教师参与其屮，了解每个小组情况，并进行相应的评价。3、小组合作交流学习必须给学生充足的时间，让每个学生都能发表自

6、己的见解，使合作学习不要流于形式。第四环节：集体展评，归纳升华1、各小组展示研讨成果，其他小组认真倾听，反思修止自己的思考与理解；教师予以指导、评价,强调重点知识，重在情感激励、方法指导、思路点拨。2、・教师根据学纶展示评研情况进行总结评价，对重点问题进行总结，深化理解、捉升认知，形成科学规范的问题解决方案，从而形成学科规律、思想和方法，进而完善学生的认知结构。这一环节要点1、各小组选定的展示对象可抽签决定，也可山教师选定，展示学生不能山个别学生包办。2、在展示板上书写的內容尽量做到各学习小组同时书写，展示后

7、由学生交叉评研；补充，是答案更加完善。3、学生认知不到位的问题，教师一定要引领到位、总结到位、强调到位。第五环节：巩固达标，拓展延伸1、学习小组各位成员限吋独立完成达标检测性问题及拓展运用性问题。2、小组长检查小组成员答题情况，组织对出现的错误进行讲解、分析，形成统一答案。3、各小组展示达标检测成果，其它小组予以补充、纠错、质疑并修正答案。教师要适时引导、纠偏、评价。4、学生依据学习口标思考归纳总结性问题，教师引导学生对所学知识进行归纳总结，及时将知识转化为能力。这一环节要点：1.达标检测性问题提倡以选择题为

8、主，针对学科的基础知识、还有重难点、易混易错点，设计的问题要梯度。2.抓展延伸性问题主要培养学生分析和解决相关学科问题的能力。教师要适时引导学生体验感悟,促进情感态度和价值观的形成，不断呈现拓展资料，开阔学生视野，培养创新梢神。【教学设计】《灿烂的中华文化》教学设计凤凰山益海学校蒋丽平一、教材分析1、教材的地位和作用本课是第二单元《了解祖国，爱我屮华》屮的第五课第一框题。依据课标“感受个人情感与民族