信息技术与思品教学论文周叶丽

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1、·附表1:“湖北移动校讯通杯”第七届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第三届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓名周叶丽性别女教龄22年龄39E-mail539972965@.qq.com职称小高办公电话2729825手机号码18671939335通讯地址湖北省竹溪县实验小学邮编442300征文类别教学设计网上注册号学科思品出版意向专著□电子杂志□学术刊物□增刊□不同意□参赛调查2006□2007□2008□2009□2010□2011□（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称巧妙运用现代媒体促进学生全面发

2、展——浅谈现代信息技术在《品德与社会》学科中的运用摘要21世纪是信息时代，因此，信息技术在学科教学中被教师们广泛地应用着。多媒体在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，从而实现了课堂教学的整体优化，特别是在小学品德课教学中，由于小学生认识水平有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识。灵活的运用信息技术教学手段，我们要善于利用各种资源收集材料补充到教学中来。那么在教学的关键之处，恰当地运用多媒体手段进行直观教学，用动态的音、形、画使教学更形象、生动，促使学生理解和感染。提高教与学的效率，改变教与学的效果。信息

3、技术在小学《品德与社会》教学中的普遍应用，不仅为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，也使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式逐步多样化。关键词信息时代信息技术各种资源直观教学师生互动多样化注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。②网上注册号必填。····巧妙运用现代媒体促进学生全面发展——浅谈现代信息技术在《品德与社会》学科中的运用竹溪县实验小学周叶丽内容摘要21世纪是信息时代，因此，信息技术在学科教学中被教师们广泛地应用着。多媒体在课堂教学中的应用和普及

4、，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，从而实现了课堂教学的整体优化，特别是在小学品德课教学中，由于小学生认识水平有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识。灵活的运用信息技术教学手段，我们要善于利用各种资源收集材料补充到教学中来。那么在教学的关键之处，恰当地运用多媒体手段进行直观教学，用动态的音、形、画使教学更形象、生动，促使学生理解和感染。提高教与学的效率，改变教与学的效果。信息技术在小学《品德与社会》教学中的普遍应用，不仅为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，也使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教

5、学方式和师生的互动方式逐步多样化。关键词信息时代信息技术各种资源直观教学师生互动多样化现代教育提倡“学海无涯乐作舟”学生能在愉悦的氛围与心境中学习，那学习效率一定事半功倍的，这就要靠多媒体现代教育技术的运用，信息技术是教学手段，是学习工具。同样，信息技术在品德与社会学科中更是被广泛地应用着。这样，不但可以丰富课堂教学手段，而且还可以优化课堂教学结构，激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感意识，培养了学生自主学习的能力，加深学生对道德认知的体验和感悟，拓宽学生的知识面，从而提高品德与社会学科的课堂教学效率。一、巧妙运用信息技术，大胆激发学生学习兴趣。爱因斯坦说过：“

6、兴趣是最好的老师”。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，从而激发学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。而····要上好《品德与社会》课首先要激发学生的学习兴趣，把它上成学生喜爱的课。大家都知道导入新课是非常重要的环节，有了好的开头就是成功的一半。创设教学情景，触动学生的心灵。启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣和探究的欲望是教师首先要做的工作。我在上四年级上册《做个聪明的消费者》时，用课

7、件出示学生逛沃尔玛超市录像，恰当地利用多媒体投影将教材中富有说服力的数据、图表展现在学生面前，提高学生的学习兴趣和参与意识。学生的学习兴趣一下就提高了很多。在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。如在《民族大家庭》一课教学中，我设计并制作了课件，以“中华民族大团结歌舞场景”开头，通过一曲《爱我中华》，体现“五十六个民族，五十六朵花”各民族团结爱中华的主题，同学们随着优美的旋律和画面情绪高涨，翩翩起舞。接着画面转为十个不同民族的小朋友（动画），向学生提出“这十个小朋友

8、分别来自哪个民族？”、“我国有多少民族