[中学联盟]河北省邯郸市肥乡区常耳寨中学七年级语文上册教案：3雨的四季

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1、肥乡区常耳寨中学2017-2018学年第一学期七年级语文教案备课教师王荷秀使用教师授课时间课时2课题雨的四季课型教学目标【教学目标】1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。3、把握文章“总一分一总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。重点与难点体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总一一分一一总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。教学方法自读法、朗读法、自主一合作—探究法说明教学设想本文

2、最突出的特点是画面美，教学屮在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。二次备课复习让学生听写1、2课的生字新课导入课程（多媒体展示）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。一僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上二更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹤胡天》雷声千嶂落，雨色万峰来。李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，

3、在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文一一《雨的四季》。二、字词预习检查讲（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相授检查。）注①读准字音。静谧（mi）莅临（1L）吝啬（15）（se）咄咄逼人（duo）粗犷（gudng）干涩（sQ）②掌握下列词语静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到、来临（多指贵宾）。吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。三、朗读训练1、教师范读，初步感知。2、齐读

4、课文，注意朗读时的重音和停连。四、文本分析（以小组为单位，互相讨论分1、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。春雨的特点：美丽而娇媚夏雨的特点：热烈而粗犷秋雨的特点：端庄而沉思冬雨的特点：自然而平静2、作者的情感文章通过对雨在四季中的不同持点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱3、请几位同学分别朗读2——5段。五、难点:分析（小组合作交流，展示自己小组讨论结果）1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这"样写有什么好处？这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发

5、了对春雨的爱恋之情。2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。3、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。4、上文写.雨多用“她”或“它”•指称,为何这一段改称“你”。用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达岀作者对雨的喜爱和赞美之情。六、修辞分析学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢

6、的句子谈谈小结熟读全文，掌握本课生字词。作业布置1、有感情并准确的朗读课文。2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞于法写几句话。板书设计课后反思