大猫和小猫_设计

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1、大猫和小猫幼儿发展水平现状分析：小小班的孩子年龄小，对成人的依赖思想重，为了让孩子较快的适应幼儿园生活，我们班的几位老师常常哼唱着歌曲，营造一种快乐、轻松的氛围。在这种氛围下我们发现班里的孩子很喜欢听老师唱歌，更喜欢模仿，但由于年龄特征，在活动中的随意性较大，特别是不会控制自己声音的大小，常常会大声的叫喊，针对这一情况，我设计了本次活动。一、活动目标：1、通过活动学习控制自己声音的大小。2、学唱歌曲，乐于参与歌曲表演。二、活动准备：大猫、小猫手饰人手一份，歌曲磁带，录音机，泡沫塑料地板。三、活动过程：（

2、一）导入活动：和孩子一起进行寻找游戏，激发兴趣，参与活动。师：孩子们，今天我们教室里藏着一样东西，我们一起去找出来，一人找一个，大家要悄悄地去找，千万别让它跑了！好，开始行动。（二）基本活动：1、集中注意力，进入主题。师：你们真棒，把找到的东西举起来让我看看。我们来坐起，看看里面是什么？（注意孩子“猫”的发音）2、启发想象，进入主题。（1）这两只小猫长得不一样啊？（启发孩子说出“一只是大猫”、“一只是小猫“）。（2）大猫和小猫的后面有根橡筋？（引导孩子套在手上）。（3）嘘——听！两只猫在唱歌（听磁带《大

3、猫和小猫》歌曲）。3、教师范唱，孩子听。4、孩子跟唱，教师注意听孩子的发音，并给予指导。5、孩子集体唱。教师以动作给予提示。6、游戏：大猫和小猫。教师注意个别指导。7、多种游戏，在游戏过程中注意不要重复，可以用手的高低动作、声音的粗细、体态动作的不同进行游戏。并对孩子的表现及时给予表扬和肯定。8、活动小评。四、活动延伸：把大猫和小猫的手饰带回家教爸爸、妈妈唱歌和表演。（让孩子进行复习，让家长和幼儿互动起来，同时也让家长了解孩子在幼儿园参于的活动。）三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法

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