小班艺术活动：大猫和小猫

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1、小班艺术活动：大猫和小猫最近执教小班的音乐活动，心里总是很没底，总觉得自己的思想还停留在大班的音乐活动，每个环节都分的清清楚楚。而不知道如何针对小班幼儿的年龄特点开展活动，以游戏化贯穿，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习。所以，执教音乐活动心里总是有点怕怕的，害怕又是一个自己独唱，小朋友置身事外、旁观的情景。和师傅商量了一下，师傅决定亲自出马，给我示范一节音乐活动，让我找找所谓的“感觉”。活动内容确定为小班艺术活动《大猫和小猫》，先由我执教，师傅听课。然后我再听师傅的课，学习后再翻课。这样，就不是单纯的听完就好了，再次执教肯定会有所收获。首先，先来看看我和师傅的教

2、案，同样的活动却有着不同的思考。师傅的教案设计让我发现，原来每一个小小的环节都有它的价值，非常有针对性。要达到同样的目的，其实有很多更好的方法。我的教案：小班艺术活动：大猫和小猫一、活动目标：1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。二、教学重点与难点：重点：感受声音的强弱，并能用声音、动作来表现。难点：能对歌曲进行初步的仿编。三、活动准备：无第6页共6页四、活动过程：（一）听大猫、小猫的音乐，感知声音强弱的差异。师：今天，我们贝贝班会来两位动物朋友，他们会是谁呢？（教师学猫叫，喵喵喵）@_@我是分割线@_@师

3、：哦，是猫。这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢？——教师弹奏两段音乐，引导幼儿听辨。师：大猫先来还是小猫先来的呀？你从哪里听出来的呀？师：哦，原来大猫的叫声很大，声音很强，很有力。（喵喵喵喵喵）。小猫的叫声很轻，声音很弱（喵喵喵喵喵）。师：我们一起来学一学他们的叫声吧。大猫声音很大：喵喵喵喵喵。小猫声音很轻：喵喵喵喵喵）（二）学唱歌曲师：你们学的可真棒！我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗？——教师完整演唱歌曲。师：大猫是怎么介绍自己的？大猫的声音怎么样？小猫呢？——教师带领幼儿做动作表演学唱。提

4、醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。师：谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀？（三）学习仿编歌词师：你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客？（小鸭、小鸡等）第6页共6页师：鸭子的叫声是怎么样的呀？大鸭可以怎么介绍自己，小鸭呢？我们把它请到我们的歌曲里，好吗？（四）结束师：小猫走路是怎么样的？我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。师傅的教案：一、活动目标：1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。二、活动准备：大猫、小猫的图片三、活动过程：（一）导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。1．师：今天，老师带来了一位神秘的

5、朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）2．师：看，猫来了。听听看，有几只猫。（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪？他们的声音有什么不一样？3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）@_@我是分割线@_@4．师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫的声音呢？（二）听辨两段音乐第6页共6页1．师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？——教师弹奏两段音乐。2．师：谁走在前面，为什么？大猫的声音怎么样？（三）学唱歌曲1．师：大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要

6、介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？2．师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁？（师幼一起唱）变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。3．师：现在我来变，你们来唱，好吗？（四）仿编歌曲1．师：唱的真好听，把其他小动物也引来了。听，谁来了？（汪汪汪）大狗会怎样介绍自己？（带领幼儿一起介绍）小狗呢？2．师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？分析

7、：从师傅和我的教案对比来看，主要有这几方面的不同之处。第6页共6页1．在第一个环节，引导幼儿猜测是哪个动物朋友来了，我是直接用“喵喵喵”来让幼儿猜测，幼儿虽然能很轻松地猜出是猫来了。但是，师傅用歌曲中“喵喵喵喵喵”的节奏旋律直接唱出，达到了同样的效果，而且一句“谁会像猫咪一样唱歌”紧接着让幼儿把歌曲中猫唱歌的旋律很自然地学会了。这样的前置效果很好。@_@我是分割线@_@2．我是先让幼儿先听辨两段音乐再学唱大猫、小猫唱歌的声音，师傅是先学唱再听辨，这样降低了听辨的难度。在听辨后的提问设计，我的是说“是大猫先来还是小猫先来？”相对于师傅的“谁走在前面，大猫还是小猫

8、？”，师傅的更具有形象性，让孩子们很容