小班音乐：大猫和小猫.doc

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2、长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”小班音乐活动《大猫小猫》恰恰于生活，歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，充满趣味性，非常适合小班的孩子学唱。因此，我在活动中注重幼儿自身的学习和体验，让幼儿通过想想、说说、看看、听听、学学、唱唱、编编等多形式的感官活动，努力使每位幼儿能“爱学、乐学、会学并主动地探究学”。二、过程实录：（一）活动目标：1．理解并学唱歌曲，能用不同的音量表现大猫和小猫。2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。重点：能用不同的音量表现大猫和小猫。难点：能对歌曲进行初步的仿编。（评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符

3、合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求，理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。）（二）活动准备：大猫、小猫的图片，图谱。（三）活动过程：●游戏导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。师：今天，老师带了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？幼：小猫师：猫咪是怎么叫的，你会像猫咪一样叫吗？（带领幼儿学猫叫：喵喵喵喵喵）师：宝贝们真能干，都学得好像。听听看，现在有几只猫了。幼：两只猫（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）师：他们的声音有什么不一样？幼：一只猫叫的响，一只轻师：声音大的猫咪是哪一只？声音小的猫是哪只？（小猫）幼：大猫、小猫师：大猫的声音怎么样？小猫的

4、声音呢？我们学学它们的声音好吗？（评析：以猫的叫声导入活动，比较有效地产生“唤醒”的效果幼儿的情绪振奋起，精神集中起，很好地将孩子引入情境，调动听觉，视觉及已有生活经验，从而产生共鸣。小班的孩子年龄小，经验及表达能力有限，我充分考虑到了这一点，把问题直接，直观化、形象的图片一下子给了幼儿一个深刻的印象，将难点前置，为下一环节熟悉歌词做好铺垫。）●学唱歌曲师：大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵，喵——0。（出示图谱）大猫是怎么介绍自己的，它的声音怎么样？幼：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵，喵——0师：看这里有什么呀？（0）大猫一

5、直叫，有点累了，到这里要休息下。师：小猫也想介绍自己呢！听！我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵，喵——0。（出示图谱）师：小猫是怎么介绍自己的？它的声音怎么样？幼：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵，喵——0师：这里也有个（0）告诉我们什么？（小猫也要休息）幼：小猫唱累了，也要休息师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。师：我们跟大猫和小猫学本领了好不好？好：（师幼一起唱）喽！我是一只大猫，我的声音很大……我是一只小猫，我的声音很小……师：宝贝们你们觉得你们的本领练好了没有？幼：练好了师：能不能本领再练好点？大猫的声音要怎么样？小猫

6、呢？幼：大猫声音大，响，小猫声音小，要轻……师：宝宝们，你们喜欢做大猫还是小猫啊？ 幼：大猫师：那我们请爸爸妈妈做小猫好吗？幼：好师：看看哪只猫学得最像？师：宝宝们，我们学得像还是爸爸妈妈像呀？幼：我们师：我们要不要再比一比呀？。幼：要师：我们请爸爸妈妈做什么，我们做什么？幼：爸爸妈妈做大猫，我们做小猫师：今天我们又新学了一首歌，题目就叫《大猫小猫》（评析：歌曲轻松、活泼，可以看出孩子对音乐的兴趣，教师一些表情、动作的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌唱兴趣，通过与家长的互动，让每个幼儿、家长都扮演大猫和小猫、调节活动气氛，同时也使幼儿对活动兴趣更浓烈，萌发了幼儿更投入地

7、学习歌曲，而且跟活动的目标也更加贴近，并且为下一步的活动作好了铺垫。）●仿编歌曲师：我们唱得这么好听，把其他小动物也引了。听，谁了？（汪汪汪汪汪）大狗会怎样介绍自己？幼：我是一只大狗，我的声音很大，汪汪汪汪，汪——0师：小狗呢？幼：我是一只小狗，我的声音很小，汪汪汪汪，汪——0师：宝宝们真能干，你们想不想再听爸爸妈妈唱歌啊？幼：想师：我们是？幼：大狗师：爸爸妈妈是？幼：小狗师：准备好了吗？表演开始了幼：好了师：瞧，还有谁也了呀？幼：