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1、中职学生阳光心态的培养 中图分类号:G718文献标识码:C文章编号:1672-1578(2013)10-0249-01 “一个人能否成功,关键在于他的心态。”就目前而言,多数中职学生是以“失败者”的心态走进中等职业学校大门的。培养他们的阳光心态,对学生的健康成长,对学生今后的发展,都具有重要的意义。那么,要如何培养中职学生的阳光心态呢? 1相信自己、尊重自己是阳光心态的基础 “让每一个孩子抬起头来!”这句话用在中职学生的身上很贴切。由于学习成绩不理想、不受老师的重视,很多中职学生身上存在一定的自卑心理。他们觉得自己处处不如别人,“人
2、比人,气死人”,但是我们可以自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比,不断地超越自己。做最好的自己,你也许不是聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观……作为班主任,还应善于帮助学生发现并发展他自己独特的禀赋和才能,使他们产生“我有着其他任何人都不可能有的智慧”3的自信与自尊。有的同学文化知识不理想、但动手操作能力很强;有的同学在文娱活动、体育上有优异的表现;有的同学表现出较强的组织能力、语言表达能力。通过组织各类活动,提供学生展示自己的平台,充分发掘学生身上的闪光点。班级管理中,通过放手让
3、学生管理,为学生提供独当一面、大显身手的机会。同在蓝天下,都是大写的人!人与人之间的智力、才能、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观差别,但每个人的尊严和权力都是相等的。 2人际关系的和谐,善于交往,有利于阳光心态的形成 沟通,是连接人与人心灵的桥梁。懂得沟通的人,做任何事情都可以如鱼得水、游刃有余。但很多中职学生平时不善于或者不愿意和他人交流,上课也很少主动发言,他们往往把自己束缚在狭小的人际空间里,顾影自怜,提高他们的人际交往能力就显得尤为重要了。教师要鼓励他们参加合作学习和各种集体活动,以增加他们与人交往的机会。对于性格
4、比较内向的学生,学习中可以分组讨论,在小组中讨论交流,消除他们对交往的恐惧心理。注重培养团队协作能力,相互配合、相互帮助。人际关系的和谐,交往本领的高强,是未来社会判断成功者的重要标准,中职学生还须更多的接触社会,重视自己与外部世界的联系。 3阳光心态的培养要注重加强学生的服务意识 “让人们因我的存在而感到幸福!”这是著名著名教育学家李镇西说的话。我要求学生把这句话当作座右铭,做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人。只有为别人点燃一盏灯,才能照亮我们自己。我们不能只会索取,要懂得给予。在家里要做一个懂事而孝顺的孩子,做一些力所能及的家
5、务事,如自己做饭、洗碗,自己的房间自己打扫等;在学校,笔者要求每一位同学都参与到班级的管理中去,做到“人人有事做、事事有人做”3,每个人都是班级的主人,每个人都在班级管理中发挥自己的一份力量,共同营造良好的班集体。我们只要从身边的小事做起,如在校园里捡起垃圾;在教室楼道里,主动帮老师抱作业本;班里同学有困难了,第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂:“别着急,有我呢。”如此种种,都让人感到幸福。潜移默化之中,学生的阳光心态得到了培养。 4更好的职业规划,让中职学生对未来充满希望 职业学校的目的是培养掌握先进技术和工艺的技能型人才以及高素
6、质的劳动者。中职学生应该根据自己的专业和爱好设计适合自己的人生目标,做好职业生涯规划。将学生投入到广泛的社会实践中去,去体验工作的艰辛和艰辛工作中的敬业奉献,去感悟生活的不易和不易生活中的热情乐观,不仅能使学生的动手实践能力、社会适应能力大为增强,而且能大大提高同学们的道德意识和水平。可以想象,高温火炉之前,那挥汗如雨的场面;生产流水线上,工人师傅专注的神情;机器轰鸣声中,那忙碌穿梭的声影;规划设计室内,那精益求精的执拗……无不给学生以深深的震撼和启迪。所以说,运用一定形式改变学生的角色地位,可以让其充当新的角色,体验新的人格,接受新的要求
7、,改变不良品德,在活动中受到教育。在学习中、在实践活动中,学生感受到我是一个有用的人,能够实现自己的人生价值,这是阳光心态的根本保证。 创造良好的环境,关注中职学生的心理健康,提供展现中职学生的平台,让我们共同努力!3
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