论职业教育的开放及跨界属性

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1、论职业教育的开放及跨界属性摘要：我国力图在2020年基本建成"世界水准、中国特色”现代职业教育体系，加强职业教育开放性、跨界性是其内涵建设的重要内容，也是实现其特色目标的基本路径。开放性是职业教育的重要特征，跨界性是职业教育的本质属性，二者均是职业教育横向维度即宽度的扩展，相互影响，相互促进。因此将二者相关联，在开放、跨界视域下研究职业教育在目标、服务、办学模式、体系构建等方面的现实发展意义重大。关键词：职业教育；开放性；跨界性作者简介：张翌鸣(1956-),男，江苏武进人，江西科技师范大学教育学院院长，教授，研究方向为职业教育学原理；张园园(1989-)

2、,女，河南濮阳人，江西科技师范大学研究生，研究方向为职业教育学原理。基金项目：江西省社会科学“十二五”规划项目“职业学校办学条件评价与预警机制研究一一以江西省为例”(编号：14JY0-7),主持人：张翌鸣；江西省高校人文社科项目“职业教育的生态学观点与政策导向研究”(编号：JY1311),主持人：陶军明。中图分类号:G710文献标识码：A文章编号:1001-7518(2015)16-0015-05职业教育是国家教育事业的重要组成部分，在教育体系中具有不可替代的作用，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径，是提高教育整体效益的根本措施。随着我国综合国力增强

3、、经济转型发展，职业教育在社会发展中的作用更加突出，教育理论界对职业教育的研究也日益增多。职业教育性质问题既是其安身立命的重要基础，也是发展与完善职业教育理论体系的关键问题［1］。因此，对职业教育开放性、跨界性进行深入而系统的探讨是理论建构的基础和实践指导的需要。本文拟就职业教育的开放性、跨界性进行探讨,以期抛砖引玉，引起同行专家的讨论。一、职业教育的开放性目前，我国正在加快建设现代职业教育，力图在2020年基本建成''世界水准、中国特色”的现代职业教育体系。中国特色现代职业教育体系要求之一就是要具有开放性。开放性是现代职业教育的重要特征，是职业教育在社会

4、经济条件发展到一定阶段的必然要求，因此构建多元趋向的开放性的职教运行体系意义重大。（一）开放性的时代内涵开放性是针对封闭性而言的。教育的开放性是指教育的各组成成分与其外部相关体系的联系［2］。作为教育的子系统，职业教育的开放性就是要把职业教育置身于经济社会的大背景之下，使学校与社会建立起广泛的联系，从而更加有效地为经济发展和社会进步服务。随着社会开放程度增加，职业教育亦日趋开放、灵活、多元。（二）职业教育开放的必要性1•开放性办学是服务社会的需要。服务社会是我国大力发展职业教育的重要价值取向。职业教育服务社会的基本途径就是要满足社会的人才需要、技术需要、文

5、化需要。现代社会发展，需要多元化、多层次、多规格的“全才”、“通才”，"专才”、“偏才”已不再适用于信息化、网络化的新时代。且我国正处于经济增长调整期，社会对技术需要迫在眉睫，技术整合、创新，将大量创新成果转化为现实生产力刻不容缓。经济发展进入新常态，文化发展逐渐多元，人们的教育需求也日趋多样。不同的人接受职业教育的目的也有所不同，有些人为了学习一技之长，以获得就业机会;有些人为了进修提高、转业培训或者是再就业培训；还有些人为了满足自己终身教育需要。在此形势下，我国构建开放性的现代职业教育势在必行。2•开放性办学是经济发展的需要。目前，世界经济发展呈现一体

6、化、全球化趋势。经济全球化以市场经济为基础，以先进科技和生产力为手段，通过贸易、投资、跨国公司、要素流动等，实现各国市场分工与协作，导致了知识的迅速更新重组、职业技术岗位的变迁、劳动职能的流动与更替、工作内容的创新和提高。因此为适应经济全球化带来的变化，劳动者和相关专业技术人员都需要不断地学习。与此相应，教学内容老化、教学方法陈旧落后、理论与实际脱节的传统职业教育必须向开放性的现代职业教育发展，真正做到“把知识转化为智慧，把理论转化为方法，把精神塑造为人格”[3]。3•开放性办学是吸纳社会资金的需要。随着高等职业教育趋向大众化，招生规模日益扩大，与之相关的

7、办学资金等问题亦接踵而来。地方政府财政支持有限，办学经费不足，在此情况下，自筹经费也就成为职业院校办学的重要支撑。开放性办学，可以吸纳社会资金，打破办学经费不足的瓶颈。如职业院校通过合作办学、岗位培训、继续教育等多种形式,为学校带来可观的经济收入，作为办学经费的重要补充。二、职业教育的跨界性职业教育是与经济发展联系最为密切的一种教育类型，而经济发展是社会、科学、技术、人文诸方面发展综合集成的结果，这就意味着职业教育所涉及的领域必然会跨越教育学、科学、社会学等学科，具有明显的跨界特征。国内学者姜大源最先提出，职业教育是跨界的教育，跨界的教育要有跨界的思考；职

8、业教育应该跳出职业看职业，跳出教育看教育，跳出学校看学校，跳出知识