跨学科整合背景下的项目学习设计与教学实践

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1、跨学科整合背景下的项目学习设计与教学实践当前课程改革的重点方向之一是课程内容的调整，强调统整各科教材，以研究性学习专题方式，融入到学生的学习生活。学生结合项目学习的任务和自己的兴趣，搜索、发现、整理需要的信息,创作电子作品，再到相应的学习社区进行分享，参与互动。我校实施项目学习的教学策略具体如下。组建教师团队，开发项目主题如何从学生的生活实际出发，设计学生感兴趣、乐于参与,并符合他们认知水平的项目主题，这对指导教师来说是一个极大的挑战1•指导教师团队组建由本年级组内各学科教师组成,综合实践活动任课教师担任牵头人，负责组织资源开发的研讨

2、和活动方案的教学实施。2•活动主题筛选各个学科组的备课组长根据教材内容与教学要求，将需要学生进行手工制作、调查、参观、实验等的教学主题罗列出来，特别是科学、品德等实践性和生活性比较强的科目。3•主题整合各年级的综合实践活动教师，根据学科组长列出的活动素材，进行有机整合，用一个契合学生生活的场景，把活动素材串联起来，基于综合实践活动课程理念进行修改、重组和提升，以任务和问题为导向，从社会、自我、自然三个维度进行设计。依托信息技术，建立学习社区1.依托社会化云计算服务平台教师可以充分利用社会化服务平台为自己的教学提供技术支持，如QQ邮箱、

3、微信等。学生现在人手一个QQ号，所以我申请了一个QQ号，专门用于与学生之间的交流。2015年，我还申请了“数字化学习”的微信公众号，不定期发布学生的活动成果，利用微信朋友圈向家长传播教学成果。2.加盟数字化学习公益平台群学网是由台南大学开发的网络课程平台，教师只需要把学习内容和学习任务填进相应模块，就能比较顺利地完成课程设计。我们在群学网上开发了微课程“校园植物大搜索”，有四所学校共同参与了这次远程协作学习活动。各地区学生用网络相互交流，了解不同的校园环境和地区植物种类差别，学会独立地观察某种植物，分组制作校园植物分布图等。3•自建区

4、域化课程资源平台学校从2011年开始，专门搭建了综合实践活动学习社区(www.zjgjy.org),基于学生的学习生活，结合综合实践活动、思品和学校常规教育，开发了学生乐于参与、知行合一的综合性学习项目。教师根据活动项目开展的需要，先在学习社区上建立板块,再以主题帖的形式引领活动的进展，学生在网上提出问题、发表看法。对相同主题感兴趣的学生可以组成一个活动小组，组长在学习社区的“协作小组”板块，以课题的名义申请一个网上小组，在商定好小组活动方案后，把本组的活动方案、阶段成果、活动中遇到的问题、搜索到的资料发表在小组主页上，教师可以随时查

5、看到学生活动进行的情况，并对学生的问题直接在网上进行解答。活动项目还能实现跨班级、跨年级开展，如果有可能还会吸引外校的学生参与。