多媒体教学资源与新课改背景下的教育教学整合.doc

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1、多媒体教学资源与新课改背景下的教育教学整合培训文稿一、说在前面的话25年的错误预言高贵的生命不卑微引人深思的四句话：教师的角色定位：“灵魂的工程师”我算老几，我能干点什么呀？我这辈子该有的都有了，还拼个啥呀？中国教育，误尽苍生（一）教师的职业特点：1．对象特点：成长中的活生生的孩子2．职业内容：教书、育人3．工作方法：知识、智慧、人格魅力4．工作特点：能动性、长期性、反复性、不可预知性、极端重要性（二）教师的素质要求：1．心理素质要求：（1）积极的心态热爱教师的职业，是做好教师的前提。对学生发自内心的爱

2、是获得学生尊敬的前提。（现在的孩子都是些明眼人）“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。”（莎士比亚）也说过这样一句话“人生最深切的要求就是渴望别人的欣赏”。（威廉姆·杰尔士）（2）自控的能力避免因小事而体罚；凡事三思后行；行为师范，胜于长篇说教；言出必行、一杆到底。（3）宽容的态度得饶人处且饶人制定规矩留余地，批评学生留面子容忍学生对自己的不满容忍学生的缺点和错误（4）人格的魅力具有良好人格魅力的教师，很容易赢得学生的信任、尊重和欢迎，很容易激发学生的求知欲和思维活动，有利于培养他们的创新

3、意识和创新能力，于潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的一生。“向师性”的现象（爱老师、学老师、爱科目、爱学习）学高为师身正为范（坚强、镇定、乐观、平等、沟通、尊重、耐心、淡定）（5）燃烧的激情铿锵有力、抑扬顿挫的语言去感染学生富于个性、饱含情感的语调去感动学生2．文化素养的要求：（1）坚持看书一个从来不看书的人，我们如何奢望他去较好一个每天都在读书的孩子？坚持看书，拓展文化素养，必定受益无穷。（2）理性意识做一个有理论意识的人，有做名师的意念和追求。用理论武装自己的头脑，你便有高人一等的见识，

4、也必定成就异于承认的业绩。（3）关注细节教育无小事，每一个日常的教育问题都将是值得研究的课题。（4）坚持自己的主见，做个性教师（5）重视合作力纠“文人相轻”的恶习虚心向同仁请教诚心接受同行批评二、对新课改、新理念的解读（一）“以人为本”1．面向全体学生2．关注每一个孩子的发展，学会接纳残缺故事：婚介所的经历案例1：问题孩子曾阳偏执、暴躁、易怒的背后是极度的不自信和缺乏安全感，应有阳光的心态去关注，并创造机会，信任他，鼓励他，让他建立自信，从而拥有宽容平和的心态。这种孩子更脆弱，更需要关爱，也能更敏感地感

5、受到别人的爱）教育的功绩便是让孩子变得完美3．教学设计和落实要关注孩子的需要和心理，保护童心老师设计教学之前，先试着站在孩子的角度想想，他们想怎么上这课，他们的心理需求是什么。游戏是儿童的天性，能否将课堂还给孩子，把童年还给儿童。这是可借助多媒体素材来生动呈现了，让可让孩子们在游戏中接受新知识。如数学中认识时间，可让孩子们画出给种时间，再进行展示，说出所表示的时间；语文可让孩子们进行一句话接龙，锻炼口头表达。（二）重视能力培养，为学生的终身发展奠基1．习惯养成教育（知识改变命运、习惯成就未来）需要的好习

6、惯如：守纪、字迹工整、勤思考、勤做笔记、诚信作业、待人谦和、尊重他人等等。自主学习和自我管理（老师放手，加强指导和督促）2．关注课堂实效（课堂教学是关键）（1）建立正确的教学观和学习观①倡导积极自主、合作探究的学习方式案例2：看图作文（自主学习：合作探究的前提）第一幅图上小黑猫和小白猫在桥上看鱼。第二幅图上小黑猫跳下河去捉鱼。第三幅图老师别出心裁地只用一个“？”孩子们看完第一、二幅图后很想知道结果，好奇心难以控制，老师只给一个“？”还反问学生：“你们说结果会怎样呢？孩子们的思维就像开了闸的水，滔滔不绝。

7、 　　案例2：《圆明园的毁灭》（合作学习）本文重点写了圆明园昔日的辉煌与毁灭的经过，以此来激发学生不忘国耻、爱我中华、振兴中华的民族情感。在要求读准字音，读通文章环节，可要求孩子读完同座次检查。（同座位检查这个环节就是一次合作学习，只不过是两人为一组，你订我读，我订你读，合作、互相纠正、共同进步。教师在检查自学情况时就可以抽查，从而节省了大量时间。在精读课文这个环节，老师先明确学习任务：出示黄、绿、红三道题。黄色题：画出书中的四字词语和成语并找出圆明园内都有些什么？绿色题在黄色题的基础上增加了划出世人评

8、价圆明园的三个句子。红色题在绿色题的基础上增加了写出评价依据。（学习任务难度逐步增大）然后老师明确：齐声读题并选择你喜欢的题来学习。而后老师进行二次分组：选择黄色、绿色、红色题的学生相继坐到相应的位置上，很快学生重新分组合作学习，在小组长的带领下逐一讨论，记录员做好记录，最后课堂反馈汇报。）　反思：合作学习：是学生在小组和团队中为完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。能培养学生合作意识，集体观念，创新意识，竞争意识，促进良性心理素质的