浅析农村中小学德育工作

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1、浅析农村中小学德育工作　　摘要：加强中小学德育工作，是新形势发展的必然选择，也是广大人民群众的迫切愿望。当前农村中小学德育低效，学生的思想品德严重滑坡，学校德育工作存在突出的问题。本文就当前农村中小学德育工作存在的几个主要问题进行了探讨，并提出了整改的方法，从而不断提高农村中小学德育实效。　　关键词：农村中小学德育工作整改方法　　目前的农村中小学生多数是留守子女，由于“隔代亲”，爷爷奶奶倍加溺爱，加上受现代思想的影响，学生思想比较新潮，家庭管理有所缺失，给学校的教育带来了许多问题和困难。特别是学校的德育工作，学生出现理想淡漠，心灵脆弱，重利轻义，待人冷漠，缺乏真情和爱

2、心，对集体的事漠不关心，处处以自我为中心，贪图享乐，不思进取，缺乏社会责任感等问题。面对农村学校德育低效的现状，笔者根据多年的教学经验，就农村学校德育工作存在的问题及整改方法谈谈自己的看法。　　一、农村中小学德育工作存在的问题　　1.德育工作是素质教育的核心难以体现。　　（1）对素质教育的理解产生偏差。积极推进素质教育，为新世纪培养合格的人才是基础教育的重要任务。　　（2）开展学校德育工作，渠道不畅通。由于长期受应试教育的影响，德育的主渠道――4课堂教学并没有承担起对学生进行德育教育的主要责任。　　（3）学校评价体系的偏差。在农村，人们评价学生、学校的主要依据仍然是学

3、生的成绩，甚至部分农村学校仍把它作为评价教师业绩的依据，而把素质教育的核心――德育工作看成是可有可无的软任务。　　2.学校德育内容缺乏针对性。　　（1）学校德育内容与学生实际脱节。学校德育的主体应是学生。但现实中的农村学校德育虚多实少，在德育教学中，大部分学生仍处于被动地位，学什么、怎样学由教师决定，而学生只是等待加工的“原料”。　　（2）学校德育注重灌输，理论教育与行为训练严重脱节。灌输道德准则多，实实在在的、一点一滴的品德培养少，导致青少年学生中普遍存在道德认知与道德行为脱节的现象。　　3.德育环境中不良因素的影响。　　（1）不良文化制品对学生行为的影响。一些音像

4、、书刊大肆宣扬暴力、色情，黄、赌、毒泛滥成灾。网络对学校德育、对学生带来的负面效也日趋明显。　　（2）不良家庭环境对学生的影响。首先是农村受旧的应试观念的影响较深，很多家长都把学生的品德表现放在次要位置，更关心的是孩子的学习成绩。其次是农村中小学生多数是留守子女，由于“隔代亲”，爷爷奶奶倍加溺爱，造成学生唯我独尊、任性。再次是不少家庭存在精神污染。　　二、整改方法　　1.重视班主任工作，发挥班主任工作的主动性。4　　在学校教学工作中，班主任是和学生接触最多、最密切、沟通最便利、影响最深刻的第一线人，所以必须通过班主任的努力，把德育工作落到实处。班主任对学生日常的教育工

5、作及班级的管理工作、班集体活动的组织工作及针对每一个孩子的沟通引导工作，都要体现育人为本、德育为先的理念。　　2.开展有效的德育管理工作。　　（1）在各学科教学中渗透德育教育。课堂是对学生进行教育活动的主阵地，诸多学科都蕴藏丰富的德育资源，尤其是政治、语文、英语、历史、地理等人文学科。为了充分发挥学科教学的德育功能，各学科教师必须充分开发德育资源，在教学中重视对学生的日常行为规范和文明礼仪的培养，引导学生学会合作、学会交往、学会做人。　　（2）发挥校本课程的德育功能。校本课程是基于学校的教育特色和教育活动而形成的教育成果汇总，是扩大教育范围和强化效果的重要措施。可根据

6、学校的具体环境，在开展实践活动的基础上，编制多种校本课程，按计划实施教学。　　（3）充分优化校园的德育环境。校园文化环境具有无形的教育力，学校要努力营造良好的德育氛围，对学生施以经常的潜移默化的影响；紧紧抓住宣传阵地，加大德育宣传力度，同时也对教师的言行举止作出明确规定，要求学生做到的，班主任要先做到。4　　（4）开展基于学生生活的德育主题活动。德育是情感教育、心灵教育，需要通过学生乐于接受的教育形式发挥最大的作用。学校围绕德育课题目标，可组织开展一系列基于学生生活的德育主题活动，通过教育，培养学生的科学素养和创新意识，宣传改革开放的成果，激发学生的历史责任感；进行法

7、制教育，增强学生的法制意识和守法意识；加强珍爱生命的教育，培养学生热爱生活、热爱生命的情感，重视交通安全等。　　（5）优化家庭生活环境。贯彻素质教育思想和要求的核心问题是使受教育者“学会做人”。在这方面家庭教育具有明显的优势：首先，家庭教育是教育者多于受教育者的教育，在完整的独生子女家庭中，是家长多于孩子，家长对孩子基本上是“一对一”的教育，这样的教育具有针对性。其次，家长了解孩子的长处、短处，洞察孩子的思想、情绪变化，有利于他们在日常生活中融入思想品德教育内容，培养孩子自主意识、自己动手做事的能力等。　　（6）加大表彰力度，寻找不同学生的闪光点。针