对农村中小学德育工作的反思

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1、对农村中小学德育工作的反思秦江波一、相信学生，信任学生 教师只有相信学生，信任学生，才能更好地教育学生，同时还能调动学生的学习积极性、自觉性、主动性，提升学生学习的自信心，产生积极向上、进取的动力。教师应因势利导提出合理的、严格的、明确的要求，就能收到意想不到的效果。在《送给老师的心灵鸡汤》一书中郑老师以笔友的身份梳理女同学青春期情感的波动，助她顺利完成学业，考上大学；李老师把全班最低分宣布为满分，让学生明白科学的求真精神和诚实做人的可贵品质；梅子老师用对一朵栀子花的真切地赞美，师生间会意的沟通，改变了学生的学习态度；卡尔森老师更是用最大宽容和睿智的教育手段拨乱反正。

2、师爱无痕，它如涓涓细流，默默地润泽学生的心田„„这一个个感人至深的故事，无不体现教师相信学生，信任学生的博大心怀，因此教师只要有了涓涓细流般的爱，博大的宽容心，就会使我们的教育得心应手。 二、树立榜样，为人师表 1、严明纪律，以身作则 作为教师，特别是班主任，从开学的第一天起，就要向学生阐明学校的各项制度，发挥集体的智慧，制定班级公约，要求每一位学生一定要遵规守纪，教师也要做出相应的承诺，师生相互监督。要求学生做到的，教师首先做到。要求学生六点半到校，我便在六点二十在教室门口等，时间一长学生就会自然而然按时起床到校。做班主任十几年，我从未缺席过一个早操，迟到过一节课。

3、晚自习，我时常到教室督促，身教胜于言教，学生逐渐克服了懒散的习惯，养成了按时到校，遵守校规校纪的良好习惯。 2、情感沟通，润物细无声 第一、发现问题，积极诱导。 俗话说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品”。这句话充分说明了德育的重要作用。我有一个学生叫马有斌，父亲去世了，他母亲又给他找了一个继父，但他对这个继父没有好感，所以动不动就对他母亲发火，有时还在课堂上捣乱，经常与任课老师发生冲突。我知道，这是他的生活环境所造成的。作为班主任的我采用了“感情战术”，给他讲道理，让他从平时、从小处体会母亲对自己的关爱和帮助，经过多次反复，他觉得我说的有道理，渐渐

4、改掉了这些坏毛病，和母亲、继父的关系好了起来。我抓住这个机会，因势利导，与他交谈，讲了许多古人孝敬父母的例子。有位哲人说“表扬是最方便、最廉价、最有效的奖品”，我一旦发现他有一丁点儿闪光之处就及时表扬。在家长的密切配合下，马有斌以560分的成绩考上了四川铁路学校。 第二、真诚关爱每一个学生关爱，是情感激励的首要因素。教师应时时处处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助。真诚的关爱、体贴他们，这样使学生感受老师的亲情，人间的温暖。在教学过程中，我始终本着这样一个宗旨去对待每个学生：主动找他们谈心，认真倾听他们的想法和看法，了解他们的衣食、住行，与他们架起相互信赖的“心桥”

5、，久而久之，学生有什么话、有什么事都能向我述说。他们觉得学校就是自己的家，老师就象自己的“父母”。 第三、正确对待工作中的缺点和错误 。教师也不是万能的，在工作中也会有犯错的时候，这时教师应当勇于承认错误，不要怕丢人，丢面子。有一次，我批评一个学生，他顶撞我，我就骂了他一句“你太不像话了，跟×一样„„”，过后我对此事也就不闻不问，没想到的是，这个学生处处和我作对，我意识到了我的错误和问题的严重性。高尔基说“走真正诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。”于是，我主动找他谈话，向他承认了自己言辞过激、方法不当的错误，并请求他原谅。他开始是漫不经心的听我说，后来竟簌簌

6、地掉下泪来。沉默了一会，他才说：“我知道自己错了，但你不能当着全班同学的面那样骂我，我受不了，在家里父母从没这样骂过我。”听了他的话，我由衷地说：“老师也是人，也有犯错的时候，请你谅解„„”。由此，我得到启示，一定要培养学生敢于承认错误，知错就改的品格，特别是承受挫折的能力。从此以后，我利用上课时间，向全班同学检讨工作中的失误，然后鼓励学生用校规校纪约束自己，以小组为单位开展了批评与自我批评。这种方法很灵，使很多爱面子的同学，都学会了正确对待自己的缺点和错误，并及时得到了矫正。 第四、养成良好的行为习惯 当今的学生，他们的思想活跃、个性鲜明、敢说敢做、喜欢表现自己、上

7、进心强。抓住学生这一心理特点，在班上建立“班级小组评比制度”，面向全体学生，针对“重点”学生易出现的问题而制定评比制度。评比项目由班委会组织各小组组长共商讨制订，并在班会课上讨论通过。评比需要一批认真负责的积极分子，每个人负责一个小项目，每周评选优秀组和优秀组长，并给予小小的奖励。这样的活动，强化学生良好的行为习惯的养成。经过一段时间的监督和管理，学生自然而然就形成维护集体的意识，养成了良好的行为习惯。 三、多给学生反思的时间 1、多给学生一些解释的时间 无论学生犯了什么错误，教师都应让他讲话，千万不能堵住学生的嘴。我认为师生所受的教育不同，认识能力