在情景教学中打造高效优质英语课堂

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1、在情景教学中打造高效优质英语课堂　　捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”　　一、Warming？鄄up阶段：灵活激趣，培养兴趣　　Agoodbeginningishalfwaytosuccess.良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英

2、国语言学家埃克斯利（C.E.Eckersley）也认为，英语教学中“趣味性”问题是一门不小的学问。兴趣是学生学好英语不可缺少的内在动力。而一堂使学生感兴趣的英语课，往往是从每节课的Warming？鄄up环节入手。几分钟的Warming？鄄up，运用得好却可以取得事半功倍的效果，比如我会在每节课上课之前叫学生大声对自己说：IpromiseIwilldomybest.Never，Never，Never，Nevergiveup.进行热身训练。在这一环节也可以轮流安排学生在课前的几分钟内进行Shortplay、Dailytalk、Makingaguess、Aspell

3、ingmatch、Singingasong、Achainwordpuzzle等形式的活动，使学生在课前几分钟内快速集中思想，增强他们的自信，并活跃课堂氛围。所以创设趣味性的教学情景，激发学生强烈的求知欲就显得尤为重要。4　　二、Pre？鄄task阶段：创设情景，导入话题　　2.1还原生活，创设情景　　生活是语言的唯一源泉，一切语言都是彼时彼地对生活反映的产物。情景教学中往往可以结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，如教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“模拟现场”等形式的英语交际活动。如教《新目标》七年级下M8Uni

4、t1Iwasborninasmallvillage.这一课时，模拟见面情景，用英语问答自己、家人、朋友等的出生日期、地点等进行情景会话练习。教《新目标》七年级下M2Unit1We？蒺regettingreadyforSpringFestival.时，课前就这个话题准备了大量学生感兴趣的内容，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“workinpair”的活动，引导学生把学到的英语知识运用到交际活动中去。　　2.2利用图画，创设情景　　如教《新目标》八年级下M2Unit2NooneknewwhoIwas.时，挂上这一课的挂图，指导学生对这一挂图的人物进

5、行描述，进而对自己好朋友的描述，怎样认识，怎样建立友谊，让课堂教学变得更形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。　　2.3发挥想象，创设情景　　在学习教新标准英语七年级下Module4Lifeinthefuture教师可以给学生创设了一个情景：“二十年后，随着科学技术的发展，我们未来的生活将会变成什么样……？”4情景给出后，兴奋的学生积极畅想着自己未来的生活，枯燥的机械认读，换成学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学，能够熟练地运用已学的句型If…itwillbe…介绍未来的生活，并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，如Hello，Hi，Howareyou？

6、Nicetomeetyou…自主地完成了比较精彩的小对话。　　2.4音乐渲染，创设情境　　《新目标》英语八年级上M5Unit1Youlikewesternclassicalmusic，don？蒺tyou？先播放了一首著名的歌曲“TheBlueDanuble”，这时学生被轻松优雅的乐曲所吸引，会唱的学生还跟着节奏轻轻地哼了起来，之后我说：Weallenjoyedthismusic.It？蒺ssoniceandsomeofuscanevensing，butdoyouknowwhosangthissong？有些知道的学生就说Strauss。接着教师问：Wheredi

7、dhecomefrom？知道的同学争先恐后地回答，然后再播放几首曲子，问他们是属于哪种类型的音乐，西方的还是传统的，各种类型音乐的特点是什么？学生自然而然地进入了新的课程的学习。　　三、While？鄄task阶段：融入情景，交际操练　　学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流，这就要求教师不仅是向学生传授语言知识，更重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力，如：《新目标》英语八年级下M5Problems中的教学内容，Doyouhaveaproblem？WritetoDianaatNewMagazine，andaskforheradvice.一些学生

8、写下他们现在面对的烦恼和问题，一些学生