打造优质高效的英语课堂

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1、打造优质高效的英语课堂中职学生英语基础知识薄弱，缺乏学习英语的兴趣而排斥英语课堂。新课改的要求重点是提高学生学习英语的自信心，提高自主学习的能力，养成良好的英语学习习惯，引导学生了解、认识中西方文化差异,提高学生的英语沟通能力和应用能力，为学生的职业生涯和终身发展奠定基础。如何提高英语课堂教学效率，提升英语课堂的教学质量，创造高效的课堂是新课改的着眼点和突破。下面以一节英语课堂的教学设计为例，探讨如何做到高效的课堂。一、激情感染，分析学情，激发学生学习兴趣从传统的课堂教学“以教师为中心”转移到新型的课堂模式

2、“以学生为中心”。教师重新定位自己的角色，作一名学生的引领者，在英语课堂中用自己的激情和热情感染学生，使学生愿意跟随你学习。课后经常和学生沟通交流，观察和了解学生的思想变化和想法，同时必须认真分析每个班级学生的学情和特点。对教材内容进行整理和分析，创新教学设计，釆用适当的教学模式，增强学生积极参与课堂活动的意识，充分调动学生学习英语的兴趣和领略成功的喜悦。教师要对每节课的教学活动进行细致的设计与思考，不仅要促进学生的当前发展，同时也要关注到对学生的长远发展的影响。根据中职英语学科的教学大纲，通过创新各种教学

3、活动，充分锻炼学生的听、说、读、写四项技能和语言交际能力，真正落实英语教学内容。本节英语课的授课对象是公关礼仪专业二年级的学生，关于着装礼仪的要求是本专业学牛必须要掌握的内容。本节课内容选口外语教学与研究出版社出版，陈琳先生主编的《英语职业模块》Unit4《I'mnew》CultureCorner部分的内容。主要内容是新员工第一天上班应注意的事项，对教材的内容进行分析后，通过整合、整理，把本节课的教学内容设定为新员工第一天的着装要求和禁忌。由于教学内容贴近学生未来工作与生活的需要，学生深知形成良好的职场着装

4、礼仪至关重要，从而激发了学生学习本课内容的兴趣。教师只有通过适合学生学情的教学设计才能促进学生积极学习，成为课堂的主人，在课堂上充分展示自己，才能真正做到高效的课堂。二、任务引领，模拟情境，掌握英语学习策略任务教学法要求学牛通过协商、讨论的方式进行自然的、有意义的交际活动，而不是仅仅把教学重点集中于学习语言形式。设置任务的意义在于：在活动中使学生掌握如何运用适当的语言把要求做的事情做好，通过各种方式完成教师布置的任务。在这一教学模式下，以学生为中心，以任务为本，以学习过程和习得过程为重心，学习过程充满反思、

5、顿悟、自醒等心理活动。本节英语课首先由教师播放动画视频和教师提问，让学生熟悉和了解本节课的学习内容：了解并掌握穿着职业装的礼仪、及着装的禁忌，为其今后的面试、工作的着装提供建议，锻炼学生的听说能力的同时，让学生自己能够独立组织语言，用英语准确地表述出来。根据教学内容创设连贯的不同任务，由各组的组长带领自己的组员，使用信息化教学设备，通过小组内合作交流和合作学习完成每一个任务，教师引导学生不断探讨，牛牛相互讨论，强化合作交流，从而完成学习任务，达到“交际职业化”和“职业交际化”。任务一：小组合作学习，通过使用

6、iPad,上网搜集穿着职业装的礼仪、及着装的禁忌，并设计电子海报，上传给老师，通过电子黑板上进行展示。每组有一名同学到黑板前进行简单说明，通过小组内讨论和小组间的交流，帮助学生初步了解本节课的教学重点。任务二：观看老师与某公司人力资源部的经理的访谈视频，进一步得出穿着职业装的礼仪和正确着装的英语表达方式。通过完成本个任务，落实本节课的教学内容，使学生基本掌握本课的教学重点。任务三：由教师现场演示穿着职业装的礼仪及禁忌，并给出“fivedo'sandfivedon'ts”。学生将着装禁忌的英语表达方式通过归纳

7、整理到任务单上。各组组长组织组员背诵着装的英语表达方式，釆取一帮一的方式，小组团结协作，相互帮助，共同记忆本节课的教学内容，从而突破本节课的教学重难点，同时培养学生团队合作的意识。任务四：利用ipad上的flash游戏，进一步巩固所学的知识。并熟悉、掌握重点单词和重点句型，再一次落实本课的教学重难点。任务五：小组活动：组长组织每个小组成员完成训练任务：用英语介绍上班第一天的着装礼仪。任务六：拓展训练：设置三个不同的情境，每个小组通过抽签形式决定选取的任务内容。根据选取的情境，小组内合作完成，锻炼学牛英语应用

8、能力。本节课设计六个任务，层层递进，通过创新教学任务的设计，使学牛经过了解、熟悉、掌握、记忆、巩固儿个环节，完成掌握本节课的教学重点和突破本节课的难点。实现把课堂真正交给了学生，让学生们自主地思考、讨论、合作学习。这样的课堂形式，教师由“教者”变为“引领者”，学牛由“学者”变为“主导者”，较大程度地调动了学牛的参与度，做到了愉快教学、落实教学、高效教学。三、分层教学，优化分组，实现课堂有效教学课堂的中心是以人为本