《unit2whattimeisit-》教学设计与教学反思partb—四年级英语pe

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1、《UNIT2WhatTimeIsIt?》教学设计与教学反思partB—四年级英语pe第四课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：It'stimeto3、能够跟随录音吟唱Let'schant中的歌谣。4、能够基本理解Storytime中的故事内容。教学重点1、听、说、认读本课时的四个动词词组。1、在情景中正确使用句型：It'stimeto••-教学难点1、吟唱Let'schant中的歌谣。2、理解Storytime中的故事内容。3、教学方法情景法、视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法。教学步骤1、热身数学

2、游戏：教师给同学出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，同学算出来后用手指头表示答案。2、预习播放Let?schant中的歌谣，让同学边听边做动作。3、新课出现玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：Whattimeisit?同学快速回答It's…o'clock.It'stimefor教师做出4：35的手形，问：Whattimeisit?引导同学说出：It1s4:isover.教师接着问：Schoolisover.Wheredoyougo?同学回答:Wegohome.教师由此导入句型It'stimetogohome.教师借助图片和听听做做活动教授

3、其它几个动词词组,如：教师发指令：It'stimetogetup.请同学做起床、穿衣服的动作；教师说It'stimetogotoschool。请同学做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让同学说句型：It'stimeto为下一课时重点学习句型做铺垫。听音跟读，注意强调语音语调。教师可采用A局部Let'sdo的形式操练新的句型。画画说说：同学模仿BLet?siearn局部的插图画出自身的活动时间，然后在四人小组中交流，比方同学A六点起床，他就指着自身的画说：It'so'clock.ItJstimetogetup.看录像，听故事。进行理解性回答。教师可介绍一些

4、关于“愚人节”的知识。要教育同学不能开过分的玩笑愚弄他人。模仿跟读和分角色朗读。4、Extension1）熟读并背诵所学内容。2）设计学习时间表并用英语描述。3）给家人和朋友复述Storytime的内容。教学后记同学能听、说、认读本课时所学内容。但还要加强时间的表达方法。第五课时教学目标1＞能够听、说、认读本课时主要句型：It's…o'clock.It'stimefor…/It'stimeto••-;能理解Hurry!Oops,I'mready.等单词和短句。3、能够在教师的协助和录音带的带读下朗读对话。4、能够较好地完成Let'scheck中的评价。5、能

5、够比较熟练地吟唱本单元的歌谣。教学重点1＞听、说、认读本课时主要句型：It，s---o?clock.It'stimefor…/It'stimeto…；1、完成Let'scheck中的评价。教学难点1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法区别。1、Breakfastisready!和I'mready!的发音。教学方法情景法、视听法、功能法、全身反应法。教学步骤1、热身师生一起吟唱B局部的歌谣，边唱边做动作。2、预习教师和同学谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可让同学猜猜教师的活动时间，如

6、：T:Whatdoldoat:30?S:Yougetup.以次导入课文。3、新课出现教师拿出Mike的图片，问同学Whoishe?Whattimedoeshegetup?同学可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等协助同学理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It，stmefor…和It，stimeto…加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色扮演。调查：设计一个调查表，然后调查五名同学或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励同学用新句型I

7、t，stimeto….来表述。连续播放三次录音。第一遍让同学先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下:(1)Whattimeisit?It‘s8:30.(2)1，mhungry,Mom・0h,it，stwelve。，clock・It'stimeforlunch.(3)Hurryup!It?s7:05.It，stimetogotoschoo1.(4)It，s9:40.It'stimetogotobed.Goodnight,Mom.4、Extension1)熟读并背诵BLet'staiko2)与家长亲一起进行对话。教学后记同学能听、说、

8、认读Let'stalko但还要加强重点句型的念说。第