《unit6atafarm》教学设计与教学反思partb—四年级英语pep4优秀

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《Unit6Atafarm》教学设计与教学反思partB—四年级英语pep4优秀　　第四课时优秀教案方案　　【课题】Unit6Atafarm第四课时　　【教学目标】　　1、能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以和它们的复数形式。　　2、通过说唱B局部的歌谣巩固所学单词的复数形式。　　　3、通过Storytime的内容提高同学的阅读理解能力。　　【

2、教学重点】单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot　　【教学难点】potato和toamto的复数形式　　【教学准备】　　1、Let’slearnB局部的课件和录音。　　2、相关的单词卡片。　　3、所学蔬菜的实物。　　4、Let’schant的录音。　　5、Storytime的课件。　　【教学过程】　　(一)热身（Warmup）　　Let’ssing狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施

3、教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、教师放歌曲的录音，同学看图欣赏。　　2、同学跟录音哼唱歌曲。　　3、请同学欣赏Let’schant局部歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。　　（二）新课出现（Presentation）　　1、教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?　　引导同学用Ilike…或Idon’tlike…根据自身的实际情况表达。　　2、教师再拿起一根黄瓜，边说边

4、完全出现：Oh，it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?让同学在回答中学习单词。　　3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?　　同学根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自身的实际进行情况表达。　　4、教师出示洋葱：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonion

5、s?同学读单词：onion　　5、请同学猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?　　学习单词carrot。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　6、教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请同学指出相应的实物。　　小组

6、活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。　　7、绘画游戏：教师说：twopotatoes；threecarrots；apinkonion；fivelongcucumbers；fourtomaotes。　　同学竞赛看谁画得又快又正确。　　（三）学习对话：(BLet’slearn)　　1、同学看课件。　　2、教师提问：　　a、Whatdoyouthinkofthecucumbers？Aretheyfresh？　　引导同学重复：Theyarefresh.　　教师拿起实物(tomato,carrot)：The

7、tomatoisfresh.Thecarrotisfresh.然后启发同学说说fresh的意思。　　引导同学用fresh一词形容图（P63/73）中的内容：The…arefresh.　　b、Lookatthepotatoes，aretheybig？　　引导同学重复：Yes，andthepotatoesarebig.　　3、同学跟录音模仿对话。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教

8、学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、教师启发同学用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。　　（四）Let’schant：　　1、教师请同学看着书听歌谣。　　2、让同学观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。　　启发同学说出like后的名词是以复数形式出现的。　　分别请五个同学将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请