浅谈高考英语写作技巧

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈高考英语写作技巧　　外语教学要求全面培养学生的听、说、读、写能力，但当前教学中往往注重对听读的培养，而忽略了说和写的教学。学生经常单选和阅读理解得分很高，但书面表达却不尽如人意。老师常常为学生写作中的错误所困扰，屡次纠正，既费时耗力，又少见成效。另一方面近几年高考试题对写作的要求越来越高，因此，如何提高学生的书面表达能力已成为摆在英语教师面前的重要课题。本文针对高考书面表达，通过在教学实践中的体会，浅谈几点写作技巧。　　

2、一审题是关联盟键。　　写作是一种交际性活动，任何一种写作都要符合其特定的交际要求。高考书面表达属于提示性、控制性作文。它对写作文体、写作对象、写作时态及写作要点均作了限定，因此，认真审题就更加重要，考生要先落实四个确定，做到胸有成竹，再去动笔。　　1.确定体裁。写作时要先分析文章的体裁，再确定写作风格、格式和框架。给师长的信件要使用书面语、写给亲人朋友的信件则用口头语；说明文、议论文多用书面语，而书信、便条可以选择口头语。下面简要列举三种常见文体的写作要素。　　记叙文。通常要交代出记叙文六要素，即时间、地点、人物、起因、过程和结果，写记叙文多按时间顺序展开

3、。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　说明文。说明文的目的就是让读者有所知，给读者提供知识，使之了解客观世界，并掌握解决问题的方法。因此要包括事物、地点、特征、功能和结论这几点要素。写作时要注意知识性、科学性、应用性、解说性和条理性。　　议论文。议论文是作者针对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张等的一种文体。所

4、以论点、论据、结论缺一不可。　　2.确定人称。下笔前，确定书面表达用何种人称。第一人称是I、we，第二人称为you，第三人称有he、she、it、they。写作时切忌人称混乱，指代不明。　　3.确定时态。书写表达中最难把握的是时态。其中记叙文的时态尤其难以把握。考生关键是要确定时间的立足点，是过去、现在、还是将来。然后围绕行文，采用“一般时”、“进行时”或“完成时”等相应的时态。例如报道、日记、故事之类的文章，通常用一般过去时，以此为基点，回顾过去用“过去完成时”、展望未来用“过去将来时”。而说明文和议论文都以一般现在时为基准。　　4.确定要点。跑题是有些

5、考生常犯的错误，一旦跑题分数会非常低。也就是说，我们所写的材料不能脱离文意，也不能随意发挥；切记做到要点全面，表达完整。考生须认真观察，体会题目要求，列全要点，以免遗漏。　　二、措辞丰富。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　使用多样化的词汇，让文章活起来，避免单调。　　因为老师对我的帮助我进了一所重点大学。学生大多会写成：Iwenttoakeyu

6、niversitybecausetheteacherhelpedme.　　何不换几种说法呢？Iwasadmittedintoakeyuniversitywiththehelpoftheteacher.Ienteredakeyuniversitybecauseoftheteacher’shelp.Thankstotheteacher’shelp，Iwasabletobeastudentofakeyuniversity.　　其实这些都是学生比较熟悉的词汇，学生只需在使用时多尝试就会有良好的效果。　　三、句式多样。　　应用较多的语法结构和词汇，可以体现考生的写作

7、水平。基本的简单句、并列句、复合句、强调句、非谓语和祈使句、感叹句，都需要考生熟练掌握。下面是几种小技巧：　　1.合并短句。合并短句的意思是把意义相关的短句合并成一个长句。下例中a句用的是短句，句式略显松散。而合并后的b句则句式紧凑、主次分明。孰优孰劣，一目了然。　　a.Shepassedtheexam.Andhersisterwasveryhappyaboutit.　　b.Shepassedtheexam，whichmadehersisterveryhappy.课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件

8、等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值