浅谈工程力学教学方法的综合分析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈工程力学教学方法的综合分析　　中等职业学校要培养大批新时代所需要的人才，就必须研究教学方法，进行教学改革，不断提高教学质量。现对工程力学的教学方法提出一些建议和看法。　　一、启发式教学　　教学方法应以启发为主。课堂上要注意启发引导学生思考问题，因势利导，提出问题。例如：在讲解力的平移定理这一基本理诊时，可用下面圆轮的受力情况来启发学生。图a　　a图b图c图　　中力F可使圆轮转动，图b中力F'不能使

2、轮子转动，显然力F平移以后对物体的作用效果不同，也就是力F平移以后对物体的作用效果改变了。教师马上利用图c向学生们提出问题，要把力联盟F从A点平移到0点，又不改变力F对物体的作用，应怎么办？由于学生们学过了力偶的概念，知道力偶可使物体转动，所以问题提出后，学生们经过分析，会回答在图c圆轮上加一个力偶。教师可总结从a图到c图的过程就是力的平移定理。通过这样的启发教学，学生很快就会对力的平移定理有认识，然后再去证明力的平移定理的成立就很容易进行了。这样的教学方法可使学生理解快，记忆深刻。　　二、对比法教学课题份量和难易程度要恰当，博士生

3、能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在教学中，如有概念意义相近、公式形式相仿等内容时，就应运用对比的方法进行教学。　　例如：材料力学研究的构件的四种基本变形，每一种基本变形的概念，都是从构件受力特点和变形特点两方面定义的，而其内力、应力、变形、强度条件等公式，都具有相类似的形式，那么每讲过一种基本变形，就可把其主要内容填入下表中。　　这种教学方法使学生理

4、解和记忆更清楚、更深刻，有助于提高学生分析问题和解决何题的能力。　　三、精讲多练、讲练结合　　讲清基本概念、基本知识。只有形成概念、清楚概念，才能进行判断和推理，才能准确分析问题。对重点万难点要认真对待。对主要问题要分析思路、解题步骤、计奔方法以及结果讨论。讲课的语言应清晰流畅，要做到生动、风趣、幽默，避免语言的呆板、枯燥乏味，以此来引起学生学习本门课的兴趣，提高学生学习的积极性。　　a图　　b图课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国

5、民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　练是使学生真正掌握所学知识的关键环节。练习的形式可多种多样，可自行练习，可提问式练习。受力图是理论力学的基础部分，学生刚刚接触理论力学，画受力图往往容易出现问题。教师除分析、讲解受力图的画法外，主要靠学生练习。同时可选择一些有错误的受力图，让学生讨论是否有错，错在哪，应如何改正。如上图：　　学生们分析，可找出图a中球在A点反力错了。图b中AC部分受力错了，它应是二力构件，RA和R}应满足二力平衡条件，等值、反向、共线。这种

6、修改错误受力图的练习方法，可纠正错误受力图，效果较好。　　四、应用教学课件　　工程力学这门课密切联系实际，而且计算量大，图示较多，如果教师一味地在黑板上画图、计算，就费时间、不形象、不直观。教师可自制相关的教学课件，将计算机、幻灯机、投影仪等教学设备引进课堂，教学效果更佳。　　除了以上几种方法外，还可采用先讲后看、讲看结合的方法，以及习题课以练为主、讲为辅的教学方法等，均可收到较好的教学效果。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。