技校工程力学课程教学方法探讨

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1、技校工程力学课程教学方法探讨广州黄埔造船厂技工学校广东广州510715摘要：工程力学是技校机电、模具、汽车等专业的一门专业基础课，其在专业课程中占有举足轻重的地位。将抽象难解的理论知识与工程实例及生活常见的现象相结合，优化教材,合理、科学地运用各种教学手段，增强学生的学习兴趣，激发学牛.的探求精神，提高学牛.的主观能动性，培养学牛.分析问题、解决问题的能力，对改进教学效果起到了良好的作用。关键词：技校工程力学教学方法近年来，我国高校不断扩大招生，并将大力发展高等职业技术教育作为重点，众多的职业技术学院正蓬勃发展。大部分初中毕业生都选择了进入普通高中就读去实现自己的大学梦想，而只有少部

2、分的初中毕业生选择到技校就读，由此可以想象这部分学生基础文化的薄弱，同时他们对学习的兴趣也大大降低,更有甚者学习目的不明确。这些都是我们面临的网难，是更具有挑战性的现实问题。一、工程力学在技校中的教学特点在机械类专业中,工程力学是重要的专业技术基础课之一，全书由静力学和材料力学两大部分构成。工程力学的理论性比较强，并且涵盖一定的数学基础。在新的时期,技工学校培养的方向是:以“服从市场为前提，服务社会为己任”的办学方针，以“敢为人先，追求卓越”的目标，勇于挑战自我的进取精神，大力培养服务一线的技术人才,即使技校毕业生走向工作岗位能直接顶岗，担当熟练的技术工人，也是以后培养技术骨干的对象

3、。为适应这一人才培养的目标，结合技校学生的实际情况，如何上好工程力学课成为摆在每一位力学教师面前的重要课题。二、教学改革与创新意识1.应用启发式教学，调动学习主观能动性。多年来，“填鸭式”的教学方法在中国的教学模式中己经习惯，这种不良习惯给学牛.的思考空间压缩成减半,也使得学生的主观能动性退化和积极思考理念缺失，以至于不愿开动脑筋思考问题，任凭老师满堂灌的教学方式，申纯地对老师的讲解进行机械记忆。针对这些情况，教师从学生的实际情况出发，循循善诱，以一些工程实例和生活中常见的现象,再加上艺术语言烘托，不仅能激发学生的学＞』兴趣，更能引导学生学会独立思考问题，增加学生积极探索的精神。借鉴

4、一些工程实例或生活中常见的现象引导学生独立思考，当学生走上工作岗位后,才觉得在大学里所学的知识是远远不够的，而从老师那里学到的独立解决问题的能力才是最为珍贵的，也因此令他们受益终身。正如老子所云：“授人以鱼不如授之以渔。”1.优化教材，突出重点，提高教学效果。因课吋数所限，针对技校生基础普遍较差加之技校是以实际能力为主的具有特定培养0标的特点，在教学中对现有教学内容可以进行合理的取舍，适当删减力学中过于臃肿的推导步骤和过程，引入能与工程实际相互联系的典型的案例和例题。对4题和思考题也要做适当的调整，既有实用性又有针对性。比如,空间力系就可以简单概括或者删去，对平面力系作为重点来介绍;

5、删去合力矩定理及梁弯曲吋横截面上的应力的推导步骤，只对思路进行讲解，最后给出结果。这样既优化了教材又节省了课时，最主要的是可以紧紧抓住其核心内容，突出重点、难点，以便进行行之有效的高质量的教学。静力学部分，其核心内容及主脉是:约束与约束力一一受力图一一投影一一力矩一一平衡方程的应用。材料力学的核心内容及主线思路是:内力（截面法）（内力图）一一变形一一松力一一强度条件的应用。通过教材的优化，对核心内容及教学重点进行了进一步的完善和合理的安排，从而对教学效果的提高起到了事半功倍的作用。2.案例教法，激发学生学力学的兴趣。工程力学区别于其它课程，其特征是工程应用性很强。在教学中，砬注重引进

6、工程案例并进行详细讲授,对部分概念和公式的推导以及应用，可以先引入日常生活常见的实例或工程中较为熟悉的实例，然后引出内容，尽量将讲授的内容处理得通俗易懂又不脱离科学系统。学生对案例研宄很感兴趣，一旦在今后的工作中遇见难题就可以自己处理，同时也将极大地提升学生的自信心与学习的积极性，也因此会主动地去査阅相关资料，经过自学增强对本课程的理解。如在讲力的概念吋，让学生相互击掌,感受力的作用，体验力的产生条件，理解力是两个物体间相互作用产生的结果,即一个物体既是受力物体又是施力物体;在讲力的合成时，让学生拎一桶水,再让两个人拎一桶水，感受一下两种拎水方法的不同点，从而引出力的合成。通过生活中

7、的小实例与理论联系起来,采取生动、具体、形象、通俗易懂的教学模式，活跃了学生的思想也增强了学习的兴趣，更开阔了眼界。要教会学生开动脑筋，发挥积极探索的精祌,逐步培养解决难题的本领，加深工程意识,增加理论联系实际的观念。1.注重力学知识与专业课的联系，加深学生的理解。工程力学中大部分的原理方法都是后续专业课的重要基础，在教学中应将力学的知识点及时与专、Ik课相结合。例如讲力矩的性质后分析机械原理中曲柄摇杆机构(缝纫机)工作吋为什么会出现死点，讲圆轴扭转强度条