欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24518005
大小:103.00 KB
页数:4页
时间:2018-11-14
《职业技校学生德育教学方法探讨》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、职业技校学生德育教学方法探讨 摘要:德育是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。职业技校的每个学生都有各自不同的个性、心理和学习基础。因材施教、分层次教学就是根据学生不同的学习基础和个性、心理差异,提出不同的学习要求,进行针对性的讲解和教授,使每个学生都能接受、理解。 关键词:职业教育;技工学校;德育;教学方法 一、采用三引入的教学方法,将教与学有机地结合 1.将风趣、幽默、生动的语言引入课堂。语言是人类最重要的交际工具,是人们进各种行沟通交流的媒介,也是教师传授知识的主要形式。古人说:“遇沉沉不语之士,且莫输心;见悻悻自好之人,应须防口。”4不管是与人说话还是与人交往都
2、蕴含着分寸的玄机。说话不到位,说不到点子上,别人可能悟不明白,理解不透,琢磨不出你的真实用意,你提出的想法或要求也不会被人重视和接受。若言辞太过犀利、尖刻,也会让人听了不愉快,同样无法正常沟通、交流。教师语言质量如何,会直接影响课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚,表达简明扼要、通俗易懂、准确生动,语言富有节奏感、简洁、风趣、幽默,使学生听起来津津有味,才能把概念的本质核心内容准确地传递给学生,才能易于学生接收、理解和记忆,才能将知识性和趣味性融为一体,才能增强教学的吸引力、感染力,攻破学生厌学的心理防线,唤起学生的求知欲望,激发他们积极探索的兴趣。 2.将计算机多媒体技术手段引入课
3、堂。现代科技的发展,使得教育技术更加先进,让教学内容变得更加形象、直观,达到深化课程改革的目的。在实践中,根据德育课程的结构特点,结合多媒体的图、文、声并茂的特点,充分发挥多媒体的形象化教学,提高职业技校学生的学习兴趣,使学生用最少的时间,掌握最多的知识,在轻松愉快的环境中既掌握了知识又提高了自身素质。如:在讲“提高法律意识,增强法制观念”时,可以选择一些青少年因法律意识淡薄而失足入狱的影片,放映给学生观看,能够起到更好的教育效果。在整个教学过程中,学生不但能够掌握理论知识而且还有了更为直观、形象的认识和深刻的记忆,大大提高了学生空间想象的思维能力,在遇到实际问题时能够较为灵活地运用。
4、3.将轻松愉快、活跃多样的气氛引入课堂。在德育课堂中,只有教师单一、沉闷的课堂讲授,是缺乏思维性、积极性和主动性的教学,也是学生不喜欢、易疲倦、效果比较差的教学方式。优秀教师应当让学生感到端庄可敬、平易近人、和蔼可亲。优质的教学,应当在轻松、愉快、活泼的气氛中进行,让学生的思想情绪和学习气氛互助、互补、互调、互促,让学生保持最佳的学习状态和心理状态。在课程进行中,采用讨论形式解决问题,让学生自由讨论,既可以活跃课堂气氛,又可以调动学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维。 二、因材施教、分层次教学,让学生产生兴趣,体会被认同的喜悦4 1.开展职业生涯规划竞赛活动。
5、在素质训练和能力培养之前,先对学生进行职业规划认知指导,学习有关的理论知识,包括人职匹配理论、人格检测理论、生涯规划书撰写等,开展职业生涯规划的各种知识竞赛和规划书、自荐信等设计大赛,开展自我检测分析评估报告的评比竞赛,并向学生讲明知识竞赛的意义、目的、形式、内容和时间安排等,以增强学生参与的积极性和主动性。竞赛活动本身就是一种能力提高的过程。 2.开展演讲活动。比如:通过人人撰写“我是谁”演讲稿,帮助学生了解自我、认识自我,建立稳定的自我概念。学习合理应用社会比较策略,全面、科学、正确地认识自己、评价自己、调控自己,探悉人际关系中的“我”,克服自我偏差,写出“我”的长处和欠缺,写出“我
6、”的职业观和职业兴趣,写出“我”的性格特点和气质类型等。然后将自己写的内容演讲出来与同学讨论,通过同学的反馈意见,反复修正自己,探索个性与职业的关系,做出理性的决策,以寻求最佳的人职匹配。 3.开展职业沙龙活动。为增进班级成员的互动,给每一个学生发言的机会,把全班分成15~20人一个小组,每组选定一名主持人,邀请两位教师作为特邀佳宾,在主持人的引领下,围绕一个主题开展职业沙龙活动。学生畅所欲言,无拘无束,无话不谈,没有权威,没有对错。不知不觉中,他们走进了职业世界,了解了行业概况及需求,认清了职业发展趋势,克服了自我偏差,评估了自己的个性特征及其适应性的职业,选择了职业发展的最佳途径,明
7、确了职业目标,知道了自己要干什么、能干什么。 4.开展职业辩论会活动。定期开展职业辩论会,每次出4~5个辩题,每个辩题正反方各5~7人。学生自由结合,自选辩题。辩论的双方可以围绕个人的职业决策、当前的就业形势、家庭社会经济背景、情绪控制、时间管理、社会交往、诚信自律等方面开展。4 5.开展素质拓展活动。一个人的核心竞争力不是通过认知就能得到提高的,良好的行为习惯,不是认识到了就能养成。职业生涯规划的核心内容是帮助学生
此文档下载收益归作者所有