八年级：两个橘子教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。八年级：两个橘子教案　　11两个橘子教学目标　　1.认识10个生字，会写8个字。　　2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.结合学生的生活实际，在语言环境中理解“琳琅满目”“津津有味”等词。　　4.通过学习课文，体会亲情，学会关心亲人。　　教学重点　　1.认识10个生字，会写8个。　　2.正确、流利、有感情的朗读课文　　教学难点　　体会亲情，学会关心亲人。　　教学准备　　生字卡、挂图、橘子。　　教学时数　　3课时

2、。　　教学过程　　第一课时　　一、谈话导入新课。　　1．小朋友们，你们看今天老师给你们带来了什么？出示词卡：橘子意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　看清“橘”字，把字形记住，读一读。　　2．谁来说说老师手中的橘子？学生观察说话。　　3.这两个橘子里还藏着一个小故事呢？你们想知道吗？　　板书课题：两个橘子　　二、初读课文，自学生字。　　1．读课文，找出

3、藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的拼音多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师或同学。　　2．小组学习。　　组长安排活动：抽查生字读得准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。　　组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色彩笔在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。　　教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来画出“笑脸”　　小组擂台赛：小组交流认读生字。　　教师小结小组学习的情况。　　三、巩固识字，再读课文，整体感知。　　请“小老

4、师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。　　游戏：猜猜猜意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　教师出示相关的卡片，提出要求：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？　　指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。　　请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。　　。　　读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求。　　读

5、后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？　　四、作业：　　认读课文中的生字，找一找，看看还有什么地方可以看到它们。　　第二课时　　一、复习检查。　　1.出示卡片，开火车认读生字。　　2.指名朗读课文。　　二、理解课文，朗读感悟。　　1.思考：故事发生在什么地方？小主人公是谁？发生了一件什么事情？　　自由读课文1自然段。　　当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观

6、察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　结合自己平时得到零用钱后的心情理解兄弟俩的“连蹦带跳”。指导朗读。　　2.结合挂图，学习第2自然段。　　①下面我们跟随这两兄弟来到了集市。兄弟俩看到了什么？　　用“有、、还有。”说话。　　②是啊，集市上的东西可多啦，书上还用一个词语来形容，你能找到吗？对，就是“琳琅满目”它用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话。　　③请大家闭上眼睛想象着眼前是琳琅满目的水果，你试着闻一闻，吸一口气，感受一下。你能感受到什么？在生活中还有什么时候你能感受到“香气扑鼻”？　　④你看到这琳琅满目、

7、香气扑鼻的水果，有什么想法？兄弟俩是怎么做的呢？　　弟弟：买了甜桃，“津津有味”地吃起来。　　你在吃什么东西的时候也会感觉到津津有味呢？　　哥哥：想到妈妈在发烧，买了两个最大最好的橘子。　　⑤图文结合，相机指导朗读。　　3.回到家后，故事是怎样发展的？　　1）自读课文3—6自然段，说说你读懂了什么？　　2）妈妈接过哥哥手里的橘子后心情怎样？　　这个时候妈妈说这句话的心情是怎样的？试着读一读这句话。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生

8、命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　当听到哥哥的话以后，她是怎样说的？