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时间:2018-12-18
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1、(人教PEP)五年级英语下册教案Unit6AfieldtripPEPBook6Unit6AfieldtripPart(A)Let’slearn学习目标语言知识语言技能情感态度动词短语的ing形式:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。.培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。培养学生通过以旧带新的方式自主阅读,同时注重合作学习。重点动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictu
2、res,insects,leaves,butterflies。难点词汇量较大,有些短语不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。教具录音机及录音带,单词卡片.锅、铲、电话、碗碟等小道具教环节师生活动设计意图学过程Preparation准备活动1.Superstar“风采明星”Hi,everyone.MynameisTanTan.IamdoingnothingandIjustamwaitingformyfriendsinthepark.MyfriendLuisf
3、lyingthekites.Shelooksveryhappy.Shewantstoflyintheskylikeabird.LilyistakingthepituresforthebeautifulflowersandhersisterAmyisdrawingpicturesundertheappletree.Theyaresoexcited.Look,ZhangMingisclimbingthetreeandheislikeamonkey.Nowheiseatinganappleinthetree.AndIwanttosleep
4、underthecooltrees.2.Brainstorming(头脑风暴)主动词思维拓展doingmakingplayinghaving学习相关的内容可以锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。在复习单词的基础上,引导学生用句式进行练习,为本课时新的短语的学习扫清障碍。Presentation新知呈现①教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。问学生:Wherearetheygoing?引导学生回答:Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答,教师可以引导,比如提供给学生trip这个词。教师进一
5、步提问:Whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理。如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以容许学生用中文表达。②教师指着taking pictures的小图,问:What’s…doing?引导学生作答。教师点击taking pictures这个短语的声音,每播放一次,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。教师指着图中的昆虫问:Whatarethey?引导学生回答:Theyareinsects.教师带读单词insects,给学生必要的支持。教师播
6、放声音,让学生跟读,引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作,边读单词。教师请学生就这幅图进行问答练习。WhatisMikedoing?He’swatchinginsects.学生练习后教师可以播放对话,以便学生能够进一步纠正发音。教师指着画面中的蝴蝶提问:Whatarethey?引导学生回答,教师提供支持,带读单词:butterflies。在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解:butter---黄油,fly---飞,便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶,所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y
7、变成i再加es。教师播放catchingbutterflies短语声音,学生跟读。鼓励学生边做动作,边读单词。教师引导学生观察catchingbutterflies和watchinginsects两个短语,看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别,要提醒学生注意教师出示一片叶子问学生:Whatisit?引导学生回答:leaf。再出示一片叶子,教师问:Howmanyleavescanyousee?引导学生回答Twoleaves。同时教师板书:leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。教
8、师播放pickingupleaves声音,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语。指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音,每播放一次,学生跟读,鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长,教师应反复带读,以便学生能够更好
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