五年级英语下册 unit 6(10)教案 人教pep

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1、（人教PEP）五年级英语下册教案Unit6AfieldtripPEPBook6Unit6AfieldtripPart(B)Let’slearn学习目标语言知识语言技能情感态度动词短语的ing形式：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。重点在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

2、难点词汇量较大，有些短语不易掌握：counting和collecting的发音较难。教具录音机及录音带，单词卡片.教环节师生活动设计意图学过程Preparation准备活动1.Let’ssing.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Whatareyoudoinginthepark?I’mpickingupleaves.I’mcatchingbutterflies.I’mdoinganexperimentinthepark.Fieldtrips,fieldtripsarealotoffun.We

3、cangooutsideandenjoythesun.Wecanhaveapicnicandcatchbutterflies,too.Wecanwatchtheinsectstoseewhattheydo.教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。2.Doareport.(做报告)Hello.Everyone.ThisisTanTan.TodayIamveryhappytodomyreportaboutanimals.Rabbitsli

4、kecarrotsandgreengrass.Dogslikeboneandmeat.Antslikesweetthingslikehotdogs,hamburgers,honeyandrice.Theyalsolikeinsectsbodies.Animalsareourfriends.Pleasedohurtthem.音乐节奏感强，学生乐于接受，并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。学习相关的内容可以

5、锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Presentation新知呈现1.Chant(吟诵)教师念第一课时所学的单词，学生听写。每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。或教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写单词。看哪组的得分多.2.Let’slearn.教师出示单词短语pickingupleaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住pickingup，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。出示watchinginsec

6、ts单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。出示国际象棋的图片，教师问学生：Whatisthat？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：Whataretheydoing？引导学生回答：Theyareplayingchess.教师带读单词。出示一群人野营的图片，教师引导学生说出havingapicnic。教师带读单词。同样的方法学习其余的词组。教师引导学生注意总结

7、：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉。通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，并且为本节课的学习做准备。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。Practice巩固练习●活动设计①：听Let’slearn录音、模仿并表演●活动设计②:

8、Let'splay(1)把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。(2)在连锁问答中创新歌谣：A：Whatare