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时间:2018-12-18
《五年级英语下册 unit 6(10)教案 人教pep》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(人教PEP)五年级英语下册教案Unit6AfieldtripPEPBook6Unit6AfieldtripPart(B)Let’slearn学习目标语言知识语言技能情感态度动词短语的ing形式:countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic。培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。培养学生通过以旧带新的方式自主阅读,同时注重合作学习。重点在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。
2、难点词汇量较大,有些短语不易掌握:counting和collecting的发音较难。教具录音机及录音带,单词卡片.教环节师生活动设计意图学过程Preparation准备活动1.Let’ssing.Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Whatareyoudoinginthepark?I’mpickingupleaves.I’mcatchingbutterflies.I’mdoinganexperimentinthepark.Fieldtrips,fieldtripsarealotoffun.We
3、cangooutsideandenjoythesun.Wecanhaveapicnicandcatchbutterflies,too.Wecanwatchtheinsectstoseewhattheydo.教师在播放录音时让学生有感性的认识,从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一些图片,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上。2.Doareport.(做报告)Hello.Everyone.ThisisTanTan.TodayIamveryhappytodomyreportaboutanimals.Rabbitsli
4、kecarrotsandgreengrass.Dogslikeboneandmeat.Antslikesweetthingslikehotdogs,hamburgers,honeyandrice.Theyalsolikeinsectsbodies.Animalsareourfriends.Pleasedohurtthem.音乐节奏感强,学生乐于接受,并能训练学生的乐感及听说技能。感觉与欣赏并存;放松与紧张并重。让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解,对歌曲中的单词有所认识,为下面知识的学习做好铺垫。学习相关的内容可以
5、锻炼学生合理地组织语言及运用语言的能力。Presentation新知呈现1.Chant(吟诵)教师念第一课时所学的单词,学生听写。每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词,其他人做裁判或在纸上写。或教师只出示相应图片,学生一边说出单词短语,一边拼写单词。看哪组的得分多.2.Let’slearn.教师出示单词短语pickingupleaves或图片,请学生读一读,然后教师用单词collecting遮盖住pickingup,放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。出示watchinginsec
6、ts单词短语。将watching用counting替换,学生试读后,教师带读,注意引导学生正确发音。出示国际象棋的图片,教师问学生:Whatisthat?引导学生回答“chess”如果没有学生知道,教师可以出示单词chess,请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片,教师问:Whataretheydoing?引导学生回答:Theyareplayingchess.教师带读单词。出示一群人野营的图片,教师引导学生说出havingapicnic。教师带读单词。同样的方法学习其余的词组。教师引导学生注意总结
7、:单词结尾是不发音的字母e的时候,加ing要把e去掉。通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,并且为本节课的学习做准备。感觉与欣赏并存;放松与紧张并重。合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.通过对于简单单词的拼写,为下一步的书写打下了一定的基础,学生乐于去接受。Practice巩固练习●活动设计①:听Let’slearn录音、模仿并表演●活动设计②:
8、Let'splay(1)把词组卡片剪开,使每张小卡片只有一个单词;将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位,寻找自己的单词和谁的单词能组成短语,找到后立刻站在一起。教师做动作,拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面,出示卡片,大声朗读,其他同学进行判断并跟读。(2)在连锁问答中创新歌谣:A:Whatare
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