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时间:2018-12-18
《五年级英语下册 unit 3(8)教案 人教(pep)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(人教PEP)五年级英语下册教案Unit3MybirthdayPEPBook6Unit3MybirthdayPartBLet`stalk学习目标语言知识语言技能情感态度能够听懂、会说句子:What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.能够完成Groupwork中调查同学生日的任务以小组为单位的竞赛作为激励手段,培养了学生的合作精神。重点熟练掌握具体日期的表达方法。难点学生要能熟练用于各种句式提问生日。教具课件、录音机、录音带教学环节师生活动设计意图过程Preparation准备活动Step1.Warm—up(热
2、身) Let’stry①请学生看图先说一说每幅图的日期:It’sOctober1st.It’sJune2nd.It’sAugust1st.It’sJanuary8th.②教师播放录音,学生完成听音选图的练习。Step2.Preview(复习)唱一唱 ①教师放节日歌曲,如“JingleBell”,“HappyNewYear”等,学生听歌猜节日。如,“It’sNewYear’sDay”。②师生之间进行问答练习,如:“Whatdayisit?It’s….What’sthedate?It’s….”。Let’stry是旧知识的活用又能激活新知识,为下面的学习和使用作铺垫。Prese
3、ntation呈现新知Step3.Presentation(新课呈现)1)说一说①教师询问学生“Whatdayistoday?”,学生说出“Todayis…”。而后又问学生:“What’sthedate?”,帮助学生说出今天的具体日期:“It’s…”。板书句子并带读。 ②让学生拿出课前准备的年历(最好是学生自己制作的),教师随意指着某天询问学生:“What’sthedate?”,学生回答,而后请学生拿着年历相互用“What’sthedate?It’s….”进行问答练习。 ③教师拿着年历从一月开始问学生:“WhohasabirthdayinJanuary?Pleasestan
4、dup.”,而后教师问起立的学生:“What’sthedate?”,让一月份生日的学生答出具体日期。 ④请若干名学生代替老师进行提问,从二月到十二月。2)Let’stalk ①教师播放对话的课件动画视频或录音两遍,而后提问:“WhenisSarah’sbirthday?WhenisZhang’sbirthday?”,学生根据对话内容回答出:“Sarah’sbirthdayisinOctober1st.Zhang’sbirthday’sisinMarch12th.”。 ②学生跟读对话,两人一组做对话练习。③请学生上台表演对话。④学生根据同学的生日组织一个新的对话,教师请若干
5、组展示他们的对话。Step4Practice1)Let’splay(趣味操练) Groupwork ①教师展示课文中的调查表,而后与一组学生进行示范,问:“Whenisyourbirthday?”,将具体日期记下来。再问另一名学生“Whataboutyou?Isyourbirthdayin…,too?”。②学生以小组为单位,模仿教师进行调查并记录结果,完成调查表。生汇报调查情况,用句子:Sarah’sbirthdayisinOctober1st.2).读一读热身阶段采用歌曲的方式,不仅营造了学习英语的良好氛围,还可以让学生快速进入学习英语的状态,在学生喜欢的歌曲演唱活动中不
6、知不觉地引出新知识,为新知识的学习做了很好的铺垫。通过复习旧知识,让学生发现感知新知识,并在模仿和体验中学习运用新句型。Practice巩固练习Production输出运用板书设计①教师请学生阅读27页的主题图,说一说图中人物的生日。②请学生朗读对话,并说一说对话内容,特别是为什么Zoom希望今天是4月8号。③学生两人一组,选择一个对话进行问答练习。Step5ProductionStorytime教师放Storytime的课件动画,学生观看。了解故事大意。教师也可以先放录音并出示本部分挂图,学生听两遍后稍作阅读,然后回答问题:WhenisMonkey’sbirthday?Whe
7、nisDog’sbirthday?WhenisZip’sbirthday?再次观看课件动画,进一步理解故事内容。Step6Homework①听、读、背Let’stalk的对话。②自编一段对话。③预习新内容。Unit3MybirthdayPartBLet`stalkWhohasabirthdayinOctober?Me.What’sthedate?It’sOctober1st.通过动画视频的逼真演示,学生可以轻松地理解对话的内容,而且在理解的基础上进行练习操练,组织新对话,达到学以致用的目的。
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