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时间:2017-11-18
《一年级道德与法治第5课《风儿轻轻吹》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第5课 风儿轻轻吹教学目标: 1、感受风的不同特征,初步知道风产生于空气的流动。 2、观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法,并通过玩风车感受到风带来的快乐。 教学难点:感受风的不同特征以及风的产生。 教学重点:初步知道风产生于空气的流动。 第1课时 课前准备:1、制作风车的工具和用品。 2、收集一些可以表现风存在的物品:小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。 3、收集风与人们生活有关系的资料。 4、学生准备好画画用品。 第一课时教学目标: 1、感受风的不同特征,初步了解风的形成。 2、画
2、出风的感受。 活动过程: 一、猜谜导课,激发兴趣树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起,云儿见它快快跑。风是什么样子的呢?我们一起到外面去找一找风好吗? 二、找风组织学生到操场上去游戏并观察 1、从哪些方面可以感受到风的存在?(树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬„„) 2、风吹到身上是什么感觉? 三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。(体会利用空气流动产生风的原理) 四、画风刚才,我们不仅找到了风,还学会了制造风,现在就让我们来画一画风,看看谁的画最能表现风。 1、小组交流 2、全班交流五、结束新课。 板书设计: 风儿
3、轻轻吹-树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬作业:画一画风,看看谁的画最能表现风。 第二课时 1、结合自身的经历,探究风在人们生活中的不同影响。 2、学习制作风车,感受风带来的快乐。 教学过程: 一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗? 二、论风 1、你知道风的哪些事情呢?(散热、助燃、传播花粉、发电等) 2、风对人们有什么害处呢?(沙尘暴、台风等) 3、我们能不能治理沙尘暴呢?(植树造林) 三、玩风上节课我们做了吹羽毛,吹蜡烛,扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。 1、教师指导学生看图,小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。
4、四、导入主题: 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来两则谜语,你来猜猜看:谜语一:看不见来摸不到,四面八方到处跑,飞过江河水生波,穿过森林树呼啸。(生猜:风)谜语二:树儿见它把头摇,苗儿见它就弯腰。水见它浪花起,云儿见它快快跑。猜一猜,这是什么?(风) 师:对,就是风,今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐,去了解风。来,让我们一块儿来读题目。(板书:风儿吹呀吹,生齐读) 五、活动一:探究风的成因: 师:今天,老师给同学们带来一件玩具,你们想看看吗? 师:那就请同学们先把眼睛闭上,(出示五彩的风车)把眼睛睁开。 (学生兴致高) 师:
5、这是什么?漂亮吗? 师:谁能让风车转起来? 师:我们请两名同学上台,比比看谁的风车最先转起来,而且转得快!(两名同学自己想办法把风车转动起来了,如:用嘴把风车吹动,跑动使风车转动„„) 师:两名同学的风车都转起来了,而且都转得很快,你们真棒! 师:风车为什么能转起来呢?(因为有风) 师:对了,就是因为有风,风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气,刚才同学使劲吹、用力跑,空气也跟着同学们做起了运动,动起来了,这样就形成了风。风,就形成于空气的流动。 师:听风姐姐是怎么介绍自己的吧:(课件出示:这回知道我是什么了吧?我就是天天和你们在一起的空气,
6、我动一动一转身就变成了风了,我是一种流动的空气,所以你们既看不见我又摸不着我。)(教师板书小结。) 六、活动二:寻找风、感受风: 师:风姐姐呀特别调皮,一会儿功夫就跑到画中去了,原来它在和我们捉迷藏,你们能找到它吗?四人一小组讨论,并说说:你是怎么知道风姐姐藏在这儿的? (师巡视了解学生讨论情况) 集体交流,指名学生说。 师:同学观察得真仔细!风姐姐无处不在。她,也藏在我们的教室里、校园里、生活中,你能找到她吗? (生离开座位找“风”,然后汇报交流。预设:藏在窗口的风车那儿!你们看,风车还在转呢;还有窗外的国旗在飘动,说明有风;墙上贴的画报在动,
7、说明有风„„) 师:好!你们观察得可真仔细呀!风姐姐逃不过同学们的火眼金睛,她夸你们都是细心观察生活的孩子,决定带咱们到大自然中去感受风。(师:大自然的风多美呀!所以古往今来许多著名的大诗人写下了不少与“风”有关的千古名句,我们语文课才学过的《风》) 七、活动三:议论风的作用: 1、积极的: 师:风姐姐不但和我们做游戏,还为人类做了很多好事呢,大家再看,在茫茫 的戈壁滩上风姐姐转动风车,正为我们人类发电!这就是风力发电站。 (出示图片) 师:小朋友们,在平时的生活中,风姐姐还能为我们做什么事呢? 四人小组讨论,看哪组想得多。小组讨论(乘凉、扇子、
8、风能传蒲公英的种子,吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、 开帆船等。) 师:讨论好了吗?哪一个小组来汇报?补充 2、消极的: 小朋
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