第二单元单元集体备课类材料

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1、单元集体备课类材料（一）（自研初备）（主备）2014年3月10日姓名葛崇友年级五科目语文课题第二单元一、单元或章节教学A容分析：这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳•童年•骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳•童年•骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某胆侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美R0的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。本单元包括导语、课例、口语交际

2、•习作和冋顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。二、教学重难点：1、通过读书体会作者的思想感情。2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。三、学情分析：引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项A容。教师应从整体上观照本组的教学A容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。四、单元或章

3、节教学目标：1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。6、交流和描绘自己的童年生活。7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童

4、年时光的珍贵。单元集体备课类材料（一）（自研初备）（主备）2014年3月10日姓名葛崇友年级五科目语文课题第二单元一、单元或章节教学A容分析：这单元课例由5篇课文组成，其中精读课文3篇《古诗词三首》《冬阳•童年•骆驼队》《童年的发现》，略读课文2篇《祖父的园子》《儿童诗两首》。《冬阳•童年•骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某胆侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美R0的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。本单元包括导语、

5、课例、口语交际•习作和冋顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”，并提示学习要求和阅读方法。二、教学重难点：1、通过读书体会作者的思想感情。2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式3、通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。三、学情分析：引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项A容。教师应从整体上观照本组的教学A容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化

6、。四、单元或章节教学目标：1、认识“窘、绞”等生字，会写“痴、愧”等生字，正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。2、背诵三首古诗词，默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。4、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；5、引导品味语言，丰富学生的语言积累，摘抄感动的语句。6、交流和描绘自己的童年生活。7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋，感受童年

7、生活的美好，童年时光的珍贵。五、单元教学重点或难点教学设想：1、从词句中引导学生读懂课文，感受人物的思想感情，并揣摩童年生活的多姿多彩2、引导学生充分读书，用心体会，积累文中美好的语言，感受感受童年生活的美好，童年时光的珍贵。3、“口语交际•习作”“冋顾•拓展”应关照编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来，实现教学的最优化。六、单元教学重点或难点习题设计.•一、找出下面词语中的错字并改正过来.情不自尽（）随心所遇1〔）始料不急（）杯水车新（）禁飘带舞（）严阵以侍1〔）居高邻下（）兴高彩烈（）二、写出下面

8、句子的修辞手法.'〔4分）1、他摘下毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟。（)2、骆驼真沉得住气。（)3、我能让狂风吓倒吗？不能，绝对不能。（）4、一个梦想，竟有如此大的力量，在此