如何让语文课堂快乐起来

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1、.如何让语文课堂快乐起来[摘要]：新课程要求学生快乐学习，这就要求教师成为快乐学习的引导者。因此，“快乐教育”自然成为了教师们研讨的课题。何为“快乐学习”呢？指的是教师巧妙地设计课堂教学，组织学生活动，能突出多样性、自主性和实践性，以培养学生的兴趣与爱好，让语文课成为学生快乐的源泉。语文课堂也不例外。以快乐教育的理念指导我们的语文教学，能使孩子养成好思索、喜探究、善表现的良好习惯。语文课堂教学中的快乐教育主要体现在感悟、实践、兴趣，激励，评价，引导等方面，让每位语文老师都成为能使孩子快乐的人。     [关键词]：语文课堂教学快乐教育新课程理念指引下的语文课堂教学，是把文本的知识

2、、教师的思想情感传递给学生的艺术。语文课堂教学中不能光有老师讲，更要有巧思设计，精心组织安排学生进行研究性学习，充分利用起学生这一重大的教学资源库，以学生为本。语文教学中注重指导学生掌握阅读方法、积累语文知识，这样才能更自然地贴近学生实际地和学生一起营造五彩缤纷的课堂。让学生在宽松愉悦氛围中，放飞思维的翅膀，遨游知识的海洋，去快乐的获取知识，培养能力。让语文课成为学生快乐的源泉。为此，教师在语文课堂教学中如何让学生学得快乐、学得自在、学得有趣，这就突显出新课程环境下教学的艺术性。在新课程改革下，语文教学如何突显“快乐教育”，使学生产生好学、乐学、勤学呢？一、引导，让每位语文教师都

3、成为能使学生快乐的人....教师的工作对象是身心发展处于学龄初期的儿童，教给学生应该有的知识，教会学生应该有的技能，引导学生培养自己良好的品德，促进学生身心健康的发展。每个语文教师都应成为能使学生快乐的人。这也是由教师的工作特点决定的，更是从学生的可持续发展方面决定的。为此我们的语文教师可从以下几方面努力：1、增强教师自身语言的幽默感。据调查统计，大多受学生喜欢的语文师，他们一般都带有一些幽默感，因为这样，可以使原本枯燥的课堂带有生气，使紧张、沉闷的气氛开始活跃，减轻了学生学习中的心理压力。一堂语文课上，我让同学们在读黑板上的词语，正在大家聚精会神读的时候，突然教室门“啪”的一声

4、巨响，被风吹得碰上了。这时恰好响起了下课铃声。我抓住时机，笑着说：“看来风儿是要提醒我们可以休息了，下课。”我和我的学生们在会心一笑中结束了这一堂课的学习。2、采用多种课堂教学方式。我在教学中大胆采用小组合作，自主探究的学习方式。把整个学习过程放给学生，让学生小组合作，全员参与，共同探究，使学生参与到知识的发生发展过程中去，使学生学到的不仅仅是个结果，更重要的是参与了结果的生成过程。例如，在执教《操场上》一节时，我改变了传统的座次方式，把学生分成四个组，围坐在教室的四周。上课时先设计了一个活动场面：学校操场上非常的热闹，让学生说说操场上有几项活动？你参加过什么活动？学生顿时兴趣盎

5、然，产生了浓厚的兴趣，争先恐后地回答，课堂气氛变得十分活跃。然后又设计了让孩子们自己读儿歌，不认识的字互相交流，说说为什么要进行体育锻炼？适时地组织学生采取小组讨论、合作的方式继续进行探究，最后由学生总结出活动所得。学生自己在活动中探索出了概念，十分高兴。....3、注意学生的差异性。“十根手指也有长短”，班中学生存在差异是很正常的。在教学过程中，教师应根据不同层次的学生，设计不同的提问与练习，而且多用鼓励与表扬，让每位学生在40分钟内都感到自己学到了新知，掌握了技能，减轻学习困难生的心理压力，消除他们心中“语文难”的想法，使他们也能轻松地学习语文。二、兴趣，让教学活动成为学生自

6、由发展的过程孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种学习品质，也是学习的动力之源。这就给我们语文教育工作者提出了一个课题，如何尽可能地利用课堂这块阵地，调动起同学们的学习积极性激发他们的学习兴趣，从而诱导他们在课后也自觉地去学习语文。让学生拥有一个真正属于他们的世界。留给学生自由发展的空间有益人生，有益学生自由、全面和谐的可持续发展，并能发掘学生潜在的各种能力。平时教学注重了多媒体课件在教学过程中的应用，激发了学生的学习兴趣。面对抽象的知识，学生学起来容易感到枯燥乏味，难以理解，老师们多媒体手段的运用，弥补了这方面的不足，便抽象的知识更加生动、直观，使学生容易接

7、受。如在教授《小熊住山洞》这一课时，用多媒体演示了小熊与树一年四季的故事，色彩斑斓的画面，形象的动画，童话式的讲解，有趣的故事把学生引进了一个童话的世界，整堂语文课学生们听得津津有味，兴趣盎然，在不知不觉中学会了知识，增强了学语文的兴趣。老师从学生的发展需要出发，让学生有一个开放的成长空间。在执教《称象》一文时，多媒体演示“称象”的过程：大象如何上船，使船身压低的位置，再演示装“石块”....，使船身压得与大象等高，从而称出石块重量而知道大象的过程。在肯定了曹冲的办法是最棒之后，