浅谈如何让小学语文课堂快乐起来

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1、浅谈如何让小学语文课堂快乐起来摘要：好的语文课不仅能让学生获得知识，提高能力，更能让他们得到语文艺术的享受，激发出他们对学习语文的无限兴趣。那么如何让学生享受快斥的语文课堂呢？关键词：课堂的主人；学习过程；享受快乐中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)11-0380-02好的语文课不仅能让学生获得知识，提高能力，更能让他们得到语文艺术的享受，激发出他们对学习语文的无限兴趣。相信所有教师都有一个共同的心愿，那就是希槊自己的课堂能吸引学生的注意力，自己精心准备的教学能激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。那我们究竟应该怎样做呢？1•

2、让学生成为课堂的主人1.1充分尊重学生是发展的主体。《语文课程标准》指出：学牛是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。〃新的课程标准将学生放在了主体地位，学生所得知识多数情况下应该是自己主动探究的结果。教师不再是一个居高临下的长者，而应该是学牛自主学习的伙伴，要让学生在学习中主人翁地位得到充分体现，教师自身引导者的作用也要充分发挥。过去我们常说应给学生一杯水，教师就必须有一桶水。现在看来不仅是给学生一杯水的问题。教师

3、要教会学生如何得到这〃一杯水〃，而不是怎样灌输给学生〃这杯水〃。因此，要充分尊重学生是发展的主体。1・2让学生用〃自己〃的头脑，〃亲自〃获得成功。《基础教育课程改革纲要》指出：课程改革要突出培养学牛的创新精神和实践能力，终身学习的愿槊和能力。如何实现这一目标？必须解放学生，教育家陶行知曾说过：解放学生的头脑，让他们能想；解放学生的双手，让他们能干；解放学生的眼睛，让他们能看；解放学生的嘴巴，让他们能说；解放学生的空间，让他们能到大自然中去扩大视野，取得丰富的学问；解放学生的时间，不把他们的功课填满，不逼迫他们去赶考，不和家长联合起来，在功课上夹攻学生，使学生在学习中真

4、正具有主导地位。2•关注学生学习过程2.1精心设计活动，让学生集体参与。在语文教学中让学生动脑、动口、动手，实现真正意义上的自主学习。这既是构建新的教学模式的基本点，又是培养学生独立思考能力的基础。因此，在课堂上，我精心设计读、填、说、演、写、赛等学习活动，充分发挥学生学习的主观能动性。给学生参与的机会，给学生充足的时间，让学生手、眼、脑、口并用。例如：在教《皇帝的新装》这一课时，我要求学生分组按照本文情节编演课本剧在课堂上表演，比一比，赛一赛，看哪一组把文章中主耍人物的语言，动作，神态及性格表演的活灵活现。通过设计这一活动，一方面,活跃课堂气氛，给每一个学生参与的机

5、会；另一方面，加深学生对课文情节及人物形象的理解。我认为这样的活动教学能充分调动每一个学生学习的主动性和积极性，而且能促进学生智力和非智力素质的和谐、全面的发展，培养学生的创造力和积极的情感、态度，帮助学生学会参与式学习方式。组织语文活动可以激发和增强集体竞争意识，是一种没有负面效应的竞赛形式，有利于培养学牛团结、互助精神，可以把学生的能动性极大地激发出来。在教学实践中，作为语文教师我们应该认真钻研教材，领会教学意图，认真备课并设计有效的活动方式，让学生集体参与，从而来滋润语文课堂，让学生爱上你。2.2运用各种有效的评价手段。〃评价是为了促进学生的和谐发展〃这是新课程

6、评价的核心理念，与西方教育牛态学的观点可以说是不谋而合。因此，关爱学生的生命发展，运用各种有效的评价手段，发挥评价的激励、导向、调控、诊断等功能，为学生的学习创设一个富有诗情的和谐的生态评价环境，促进学生的和谐发展是新课程小学生语文课堂学习评价的诗意追寻。3.让学牛在语文课堂中享受快乐3.1要让学生在民主、轻松、愉悦的氛围中享受语文课堂。苏联学者雅各得钦说：〃重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘无束地讨论问题，论证自己的观点，学会证明和反驳，只有这样，讲堂才会真正变为学堂，学生才有可能真正享受课堂。〃这要求教师要摒弃〃师道尊严〃

7、的旧观念，尽量使自己成为学牛集体中的一员，彼此形成一个互教互学的〃学习共同体〃；要求教师树立为学生服务观，由管理者变为指导者，帮助学牛制订适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；要求教师关注和鼓励学生，尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生曲前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。这样学生才敢无拘无束地提出问题、发表见解，并大胆质疑，与教师争论。只有这样才会形成民主宽松的教学环境，学牛才会以愉快的心情钻研问题，启动思维，驰骋想象，使思维处于最佳活跃状态。3.2要让学生在良好的学习习惯中享受语文课堂。俄国教育家乌屮斯基